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部编三年级语文上册富饶的西沙群岛教案套（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针对部编三年级语文上册《富饶的西沙群岛》一课进行设计，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情，提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。该课内容与单元主题“美丽的中国”紧密相连，有助于学生了解祖国地理风貌，拓展视野。在课程体系中，本课承上启下，既是对前一单元“家乡的美景”的深化，又为后续“我的家乡”写作训练打下基础。核心概念包括西沙群岛的自然风光和物产丰富，技能包括描述性语言的运用和阅读理解。
学情分析：
三年级学生正处于对世界充满好奇的年龄阶段，对祖国地理知识有一定了解，但缺乏深入认识。学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力仍需培养。他们在生活中积累了一定的观察和表达经验，但可能对复杂的地名和生物名称存在混淆。本课学习困难可能集中在词汇理解、句子结构以及如何将观察到的景象转化为文字描述。
教学目标与策略：
教学目标包括：
1.知识与技能：理解课文内容，掌握描述自然风光的写作方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提升阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学策略：
1.利用多媒体展示西沙群岛的图片和视频，激发学生学习兴趣。
2.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容。
3.设计写作练习，让学生运用所学知识描述家乡的景色。
二、教学目标
知识目标：
能说出西沙群岛的位置、气候特点以及主要景点。
列举课文中描述的西沙群岛的丰富物产，如珊瑚、鱼类等。
解释课文中使用的比喻和拟人修辞手法。
能力目标：
通过阅读课文，能够概括出西沙群岛的特点。
设计一段描写家乡景色的短文，运用课文中学到的修辞手法。
评价一段描写自然风光的句子，判断其是否运用了恰当的修辞手法。
情感态度与价值观目标：
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。
体会作者对家乡的深情，树立热爱家乡的情感。
科学思维目标：
通过观察、比较，分析西沙群岛与其他海岛的不同之处。
训练学生从多角度思考问题，培养发散性思维。
培养学生从文字中提取信息，进行逻辑推理的能力。
科学评价目标：
能根据课文内容，评价作者在描写景物时的语言表达是否生动。
评价学生对课文的理解程度，包括对关键词汇、句子结构的掌握。
评价学生在写作练习中的创意和表达能力，包括修辞手法的运用。
三、教学重难点
重点：掌握描述西沙群岛风光和物产的写作方法，能够运用比喻和拟人等修辞手法进行生动描写。
难点：理解课文中的复杂词汇和句子结构，以及如何将这些描述转化为自己的写作内容，需要通过反复阅读和实践来突破。
四、教学准备
教学准备方面，我将制作包含西沙群岛风光图片和地理信息的PPT课件，准备相关的教学卡片和海洋生物模型，以及音频资料来丰富课堂体验。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘图工具。同时，我将设计互动式任务单和评价表，以促进学生的积极参与和自我评价。教学环境将设置为小组合作模式，确保学生能够方便地交流和展示作品。
五、教学过程
导入
时间预估：5分钟
1.教师活动：
播放一段关于中国海洋风光的纪录片片段，引导学生关注海洋资源。
提问：“同学们，你们知道中国有哪些著名的海岛吗？它们有什么特别之处？”
引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于我国西沙群岛的课文。”
2.学生活动：
观看纪录片，思考问题。
积极回答问题，分享自己对海洋风光的认识。
新授
时间预估：35分钟
任务一：初步感知
时间预估：10分钟
1.教师活动：
朗读课文第一自然段，引导学生感知西沙群岛的整体风貌。
提问：“这段文字描绘了西沙群岛的哪些特点？”
2.学生活动：
仔细聆听，思考问题。
积极回答问题，分享自己对西沙群岛风貌的认识。
任务二：深入学习
时间预估：15分钟
1.教师活动：
朗读课文第二自然段，引导学生了解西沙群岛的地理位置和气候特点。
提问：“这段文字是如何介绍西沙群岛的地理位置和气候特点的？”
2.学生活动：
仔细聆听，思考问题。
积极回答问题，分享自己对西沙群岛地理位置和气候特点的认识。
任务三：细致观察
时间预估：10分钟
1.教师活动：
朗读课文第三自然段，引导学生观察西沙群岛的珊瑚礁景观。
提问：“这段文字是如何描绘珊瑚礁的？”
2.学生活动：
仔细聆听，思考问题。
积极回答问题，分享自己对珊瑚礁景观的认识。
任务四：深入探究
时间预估：10分钟
1.教师活动：
朗读课文第四自然段，引导学生了解西沙群岛的海洋生物资源。
提问：“这段文字是如何介绍西沙群岛的海洋生物资源的？”
2.学生活动：
仔细聆听，思考问
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