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幼儿教育大班数学公开课看图学习的加法教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿数学教育的相关要求，旨在通过看图学习的方式，帮助幼儿理解加法的基本概念和运算方法。在知识与技能维度，本课的核心概念是“加法”，关键技能包括理解加法的含义、掌握加法的运算规则以及能够运用加法解决简单的实际问题。这些技能要求幼儿能够从“了解”加法的概念，到“理解”加法的运算规则，再到“应用”加法解决实际问题，最终达到“综合”运用加法的能力水平。在过程与方法维度，本课倡导通过观察、比较、操作等探究活动，引导幼儿主动建构知识。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课注重培养幼儿的数学思维、问题解决能力和合作学习意识。

2.学情分析

针对大班幼儿的认知特点，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数量关系。然而，由于年龄和经验的限制，他们在学习加法时可能存在以下困难：对加法概念的理解不够深入，容易混淆加法和减法；在运算过程中，可能存在计算错误或书写不规范等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：首先，通过丰富多样的教学活动，帮助幼儿深入理解加法的概念；其次，针对幼儿的个体差异，提供个性化的辅导和训练；最后，注重培养幼儿的数学兴趣和自信心，激发他们主动学习数学的积极性。

二、教材分析

本课内容位于大班数学教育单元的“认识加法”部分，是幼儿学习数学运算的基础。它与前后知识关联紧密，前接“认识数字”和“比较大小”，后接“减法”和“乘法”。核心概念是“加法”，技能包括理解加法的含义、掌握加法的运算规则以及能够运用加法解决简单的实际问题。通过本课的学习，幼儿能够为后续学习减法和乘法打下坚实的基础。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识记加法的定义，理解加法的基本运算规则，并能描述加法运算的过程。他们能够通过观察图片，识别并说出图中物体的数量，并能够使用“加”来描述数量的增加。此外，幼儿能够比较两组物体的数量，并使用加法来解决问题，如“有多少个苹果加上多少个香蕉等于多少？”通过这样的学习，幼儿能够建立起加法与实际情境之间的联系，形成对加法概念的基本理解。

2.能力目标

幼儿在课堂活动中，能够通过实际操作和小组讨论，提高解决问题的能力。他们能够独立完成简单的加法练习，并能够在教师的引导下，设计并执行加法运算的方案。此外，幼儿能够通过观察和比较，发现加法运算中的规律，并能够将这些规律应用到新的情境中。例如，他们能够通过观察图片，推断出两个数字相加的结果。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在学习加法的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心。他们能够体验到通过努力解决问题带来的成就感，并能够学会与他人合作，共同完成任务。此外，幼儿能够认识到数学与日常生活紧密相关，从而增强对数学学习的责任感。

4.科学思维目标

幼儿通过本节课的学习，能够发展观察、分析和推理的能力。他们能够通过观察图片中的物体数量，进行简单的比较和分类，并能够通过逻辑推理，得出加法运算的结果。此外，幼儿能够学会使用数学语言来表达自己的想法，并能够通过举例和验证，对加法运算的规律进行探究。

5.科学评价目标

幼儿在学习过程中，能够学会对自己的学习过程和成果进行反思和评价。他们能够通过自我评价和同伴评价，识别自己在加法运算中的优势和不足，并能够制定改进计划。此外，幼儿能够学会使用评价工具，如评分量规，对同伴的学习成果进行客观、公正的评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿理解加法的基本概念和操作方法，并能将其应用于实际情境中。具体而言，重点是帮助幼儿掌握以下内容：首先，识别图中物体的数量，并能够通过加法表达数量的增加；其次，理解加法运算的基本步骤，包括观察、比较和计算；最后，能够运用加法解决简单的实际问题，如合并物体数量等。这些内容是幼儿学习数学运算的基础，对于他们后续的数学学习和发展具有重要意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于幼儿对加法概念的理解和运算过程中的准确性。难点主要体现在以下几个方面：首先，幼儿可能难以理解加法的概念，容易将其与减法混淆；其次，在运算过程中，幼儿可能因为计算错误或书写不规范而影响结果；最后，将加法应用于实际情境中时，幼儿可能难以找到合适的解题策略。针对这些难点，教师需要通过直观教学、实际操作和小组合作等方式，帮助幼儿克服认知障碍，提高他们的数学运算能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片、动画，展示加法概念。

教具：图表、计数器模型，辅助理解加法。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关数学故事视频，激发学习兴趣。

任务单：设计加法练习题，巩固学习成果。

评价表：观察幼儿加法运算的准确性和理解程度。

学生预习：要