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人音版小学六年级下册音乐全册教案

前言

小学六年级下册的音乐学习，是学生在小学阶段音乐素养积累与提升的关键时期。本年级学生已具备一定的音乐感知、表现能力和初步的音乐理论知识，对音乐的兴趣更为浓厚，也开始形成自己的音乐偏好。本教案旨在依据人音版教材内容，结合六年级学生的年龄特点与认知规律，通过丰富多样的教学活动，进一步培养学生的音乐审美能力、表现能力、创造能力以及文化理解能力，为他们未来的音乐学习和终身美育奠定坚实基础。教学中，应注重趣味性与知识性的结合，引导学生主动参与，在音乐实践中体验美、感受美、创造美。

第一单元：春意萌动

课时一：歌曲《春雨蒙蒙地下》

教学内容：学唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，感受歌曲的意境与情绪。

教学目标：

1.学生能够用自然、柔和的声音演唱歌曲，体会歌曲中描绘的春雨景象和喜悦心情。

2.学习切分音节奏型，并能在歌曲演唱中准确把握。

3.感受歌曲优美抒情的旋律，激发对春天的热爱之情。

教学重点与难点：

*重点：学唱歌曲，理解歌词意境，用恰当的情感演唱。

*难点：切分音节奏的准确演唱及乐句间的连贯衔接。

教学准备：钢琴、多媒体课件（春雨图片、视频）、节奏卡片。

教学过程：

1.情境导入：

*播放春雨沙沙的音频，引导学生闭目聆听，说说听到了什么，仿佛看到了怎样的景象。

*展示春雨图片或视频，提问：春天的雨有什么特点？它给大自然带来了什么变化？学生自由发言，激发对春天的向往。

2.新歌学习：

*初听歌曲：播放《春雨蒙蒙地下》范唱，提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲描绘了春雨的哪些特点？

*再听歌曲：引导学生关注歌曲中“淅沥沥”、“哗啦啦”等象声词，感受它们模仿了春雨的什么声音。

*节奏学习：出示包含切分音的节奏卡片（如：XXX|XX|），通过拍手、跺脚等方式进行节奏模仿和稳定拍练习，突破难点。

*学唱旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱，熟悉旋律走向。

*分句教唱，对于较难的乐句（如包含切分音的乐句）进行重点练习，可采用师生对唱、小组接龙等形式。

*引导学生注意旋律的强弱起伏，用手势辅助感受旋律线。

*学唱歌词：

*朗读歌词，体会歌词的韵律和情感。

*将歌词填入旋律中演唱，注意咬字吐字清晰，情感真挚。

*启发学生思考：如何演唱才能表现出春雨的温柔和万物复苏的喜悦？（如：用柔和的声音表现“蒙蒙地下”，用稍活泼的声音表现“种子在说话”）。

3.歌曲处理与表现：

*完整演唱歌曲，鼓励学生加入身体律动，如模仿春雨飘落的动作。

*可尝试加入简单的二声部合唱或轮唱（若班级基础较好），或加入三角铁、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲表现形式。

*小组展示，互相评价，共同提高。

4.拓展延伸：

*引导学生回忆或搜集其他描写春天的歌曲，如《春天在哪里》等，进行片段演唱，感受不同歌曲表现春天的方式。

*鼓励学生用绘画、诗歌等形式表达对春雨的感受。

5.课堂小结：

*师生共同回顾本节课学习内容，再次感受歌曲的美好意境。

*教育学生珍惜春天的美好时光，热爱大自然。

教学反思：（课后填写，重点关注学生对切分音的掌握情况及歌曲情感的表达是否到位，教学环节的时间分配是否合理等。）

课时二：欣赏《春到沂河》

教学内容：欣赏柳琴独奏《春到沂河》，了解柳琴的音色和演奏特点，感受乐曲所描绘的春日沂河景象。

教学目标：

1.初步感知柳琴独奏《春到沂河》的音乐情绪和结构，感受乐曲欢快热烈、充满生机的氛围。

2.认识民族乐器柳琴，了解其外形和音色特点。

3.激发学生对民族音乐的热爱，培养对春天的赞美之情。

教学重点与难点：

*重点：感受乐曲不同段落的情绪变化，理解音乐所描绘的春日景象。

*难点：辨别乐曲的段落结构，理解音乐要素（如速度、力度、音色）对表现音乐内容的作用。

教学准备：钢琴、多媒体课件（柳琴图片、演奏视频，《春到沂河》音频、相关沂河风光图片或视频）。

教学过程：

1.导入：

*复习歌曲《春雨蒙蒙地下》，感受春天的意境。

*提问：春天来了，我们家乡的小河是什么样的景象呢？（引导学生联想）今天我们要去欣赏一条美丽的河流——沂河，听听音乐家是如何用音乐描绘春天的沂河的。

2.欣赏乐曲：

*初识柳琴：

*出示柳琴图片，提问：这是什么乐器？谁见过或听过它的声音？

*播放柳琴演奏的片段视频，引导学生观察其外形（形状像琵琶，但比琵琶小）、演奏姿势和方法，聆听其清脆明亮的音色。

*完整聆听：

*播放《春到沂河》全曲，提问：这首乐曲给你带来怎样的感受？（欢快、活泼、优美、热烈等）你仿佛看到了沂河春天的哪些景象？