初中语文作文训练素材与评改指导.docxVIP

初中语文作文训练素材与评改指导

作文是语文能力的综合体现，是衡量学生语言运用、思维品质乃至情感态度价值观的重要标尺。初中阶段作为写作能力培养的关键时期，科学的素材积累与有效的评改指导，对学生写作水平的提升至关重要。本文旨在结合教学实践，探讨初中语文作文训练中素材积累的路径与评改指导的策略，以期为一线教学提供些许参考。

一、作文训练素材积累：厚积薄发，言之有物

“巧妇难为无米之炊”，素材是作文的血肉。缺乏素材，文章便会空洞干瘪，言之无物。因此，引导学生广泛积累、精心筛选素材，是提升作文质量的基础工程。

（一）素材积累的多元路径

1.立足生活，捕捉鲜活点滴

生活是写作的源泉。教师应引导学生做生活的有心人，用心观察家庭、学校、社会中的人、事、景、物，感受其间的情与理。比如，一次家务劳动的体验，一次与朋友的争执与和解，校园里一季花开的悄然变化，社区中一位坚守岗位的普通人……这些鲜活的生活片段，若能被学生敏锐捕捉，并辅以真情实感的体悟，便能成为笔下最动人的素材。鼓励学生写日记、周记，或用便签记录“生活发现”，都是有效的积累方式。

2.深耕阅读，汲取经典养分

阅读是素材积累的重要途径。教材中的经典课文，是经过精心筛选的范文，其思想内涵、人物形象、优美词句，都是学生可以直接借鉴的宝库。教师应引导学生在阅读中不仅理解内容，更要学习作者观察生活、提炼主题、运用语言的方法，并将其中的好词佳句、名言警句、典型事例摘录下来，细细品味。课外阅读也应得到重视，无论是文学名著、历史故事，还是科普读物、时事评论，都能开阔学生视野，丰富知识储备，为写作提供广阔的背景素材。

3.关注时代，融入社会脉动

时代在发展，作文也应与时俱进。引导学生关注社会热点、科技进步、文化传承等议题，不仅能积累具有时代感的素材，更能培养其社会责任感和思辨能力。例如，对环保问题的思考，对传统文化创新的看法，对科技改变生活的体验等，都能让作文立意更具深度和现实意义。可鼓励学生观看新闻、纪录片，阅读报刊评论，并尝试写下自己的思考感悟。

4.品味文化，浸润人文情怀

中华优秀传统文化博大精深，为写作提供了取之不尽的灵感。诗词歌赋、成语典故、历史人物、传统节日、民俗风情等，都是极好的素材。引导学生学习和积累这些内容，能提升文章的文化底蕴和人文气息。例如，在表达思乡之情时，“举头望明月，低头思故乡”便能引发共鸣；在论述坚持的重要性时，“水滴石穿”的典故就很有说服力。

（二）素材的内化与运用

积累素材并非简单堆砌，更重要的是理解、消化、吸收，最终达到灵活运用的境界。

*分类整理，便于检索：指导学生建立素材本或电子文档，将素材按主题（如亲情、友情、奋斗、挫折、自然、科技等）分类整理，注明来源和简要感悟，方便日后写作时快速调用。

*思考感悟，赋予温度：对于积累的素材，不能停留在“知道”层面，要引导学生思考其背后的意义、情感和启示，将他人的经历、观点内化为自己的认知，这样写出的内容才会有真情实感。

*灵活转化，服务主题：同一素材，从不同角度解读，可以服务于不同的主题。例如，“愚公移山”的故事，既可以歌颂坚持不懈的精神，也可以讨论做事要讲究方法的道理。关键在于根据作文的立意，对素材进行恰当的剪裁、提炼和引申。

二、作文评改指导策略：精雕细琢，点石成金

作文评改是提升写作能力的关键环节。有效的评改能够帮助学生认识到自身的优点与不足，明确努力方向，激发写作热情。评改应坚持以学生发展为本，注重过程性评价与激励性评价相结合。

（一）评改原则：激励为主，导向明确

1.尊重个性，鼓励创新：每个学生都有自己的思维方式和表达方式，评改时要尊重学生的个性差异，鼓励学生在立意、选材、构思上大胆创新，对有独特见解和新颖表达的作文要给予充分肯定。

2.关注过程，着眼发展：不仅关注作文的最终成品，更要关注学生写作过程中的努力和进步。对于基础薄弱的学生，哪怕只是一个好词、一个好句的运用，也要及时表扬，帮助他们树立信心。

3.突出重点，因材施教：每次评改不宜面面俱到，应根据学生的具体情况和本次作文训练的重点（如审题、立意、结构、细节描写等），确定评改的侧重点，有的放矢地进行指导。

（二）评改维度：多向审视，全面提升

1.审题立意：是否切题，中心是否明确深刻

*评改要点：检查作文是否准确理解题意，有无偏题、离题现象；中心思想是否明确，是否有积极健康的价值取向；立意是否新颖、深刻，能否从平凡事物中挖掘出不平凡的意义。

*指导策略：对于偏题的作文，要引导学生重新审读题目，明确核心要求；对于中心不明确的，要帮助学生梳理思路，找到最想表达的核心观点；对于立意浅显的，要鼓励学生多角度思考，进行由表及里的挖掘。

2.选材构思：材料是否典型，结构是否完整清晰

*评改要点