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中班语言发展教学故事教案

一、活动名称：小老鼠的“奇妙”朋友

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：语言

四、活动目标

1.认知与语言目标：

*理解故事内容，能根据故事线索简单复述故事情节。

*学习并运用故事中的核心词汇，如：“孤单”、“寻找”、“帮助”、“朋友”、“开心”等。

*尝试用完整的语句表达自己的想法和感受，鼓励大胆提问和猜测。

2.情感与社会性目标：

*体验小老鼠从孤单到找到朋友的快乐情感变化。

*萌发乐于助人、友好交往的积极情感。

五、活动准备

1.物质准备：

*根据原创故事《小老鼠的“奇妙”朋友》制作的绘本PPT或手偶剧道具（小老鼠、小兔子、小刺猬、小鸟等动物形象）。

*故事中涉及的物品图片或实物，如：胡萝卜、小树枝、羽毛。

*背景音乐（轻柔的、欢快的）。

*圆形坐垫或小椅子围成半圆形。

2.经验准备：幼儿对常见小动物的外形和叫声有一定的认知，有过与同伴交往的经验。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘的声音/图片导入：

教师（模仿小老鼠细微的叫声，并出示藏起来一半的小老鼠图片）：“小朋友们，听听这是谁在叫？看看这是谁呀？（引导幼儿猜测）对啦，是一只小老鼠。今天，这只小老鼠有点不开心，它悄悄地告诉我，它觉得有点‘孤单’。”

2.引导讨论“孤单”：

教师：“你们知道‘孤单’是什么意思吗？（鼓励幼儿自由表达）孤单就是一个人，没有朋友一起玩，心里会有点难过。小老鼠不想再孤单了，它决定要去‘寻找’一位好朋友。你们觉得它能找到吗？它会遇到谁呢？”（引导幼儿大胆猜测，激发听故事的兴趣）

（二）基本部分：讲述故事，理解体验

1.分段讲述与理解：

*第一部分：小老鼠遇小兔

教师边演示PPT或手偶，边有感情地讲述：“小老鼠离开了家，它走啊走，来到一片草地上。它看到一只小兔子正在拔胡萝卜。小老鼠想：‘小兔子会愿意做我的朋友吗？’于是它鼓起勇气走过去，小声地说：‘小兔子，你好！我能和你做朋友吗？’小兔子抬起头，看了看小老鼠，说：‘当然可以啦！不过我现在要把这些胡萝卜送回家，我的妈妈还在等我呢。’小老鼠说：‘没关系，我来帮你吧！’于是，小老鼠和小兔子一起，把胡萝卜运回了小兔家。”

教师提问：“小老鼠遇到了谁？它是怎么跟小兔子说的？小兔子同意了吗？为什么小兔子一开始不能马上和小老鼠玩？小老鼠是怎么做的？”（重点理解“帮助”）

教师：“小兔子很感谢小老鼠的帮助，它们开心地说再见。小老鼠虽然帮了小兔子，但它还是没有找到能一直陪它玩的朋友，它继续往前走。”

*第二部分：小老鼠遇刺猬

教师继续讲述：“小老鼠走啊走，来到一棵大树下。它看到一只小刺猬正在发愁。小老鼠问：‘小刺猬，小刺猬，你怎么了？’小刺猬说：‘我的刺上扎满了小树枝，我弄不下来了。’小老鼠说：‘别着急，我来帮你！’小老鼠小心翼翼地帮小刺猬把身上的小树枝一根一根摘下来。”

教师提问：“小老鼠又遇到了谁？小刺猬遇到了什么困难？小老鼠是怎么做的？”

教师：“小刺猬舒服极了，它对小老鼠说：‘谢谢你！你真是个热心的朋友！’小老鼠刚想问问小刺猬愿不愿意和它做朋友，小刺猬却说：‘我要去找我的同伴们一起去采果子了，再见啦！’”

*第三部分：小老鼠遇小鸟，找到朋友

教师讲述：“小老鼠有点失望，它想：‘为什么我总是找不到朋友呢？’它走到一条小河边，坐在石头上，耷拉着脑袋。这时，一只小鸟飞了过来，落在它旁边的树枝上，叽叽喳喳地唱着歌。小老鼠抬头问：‘小鸟，小鸟，你唱的歌真好听！你有很多朋友吗？’小鸟笑着说：‘是啊，天空中的白云，树上的叶子，地上的小花，都是我的朋友。不过，我看你好像不开心，是为什么呢？’小老鼠把自己想找朋友的事情告诉了小鸟。小鸟听了说：‘别难过，小老鼠。你刚才帮助了小兔子和小刺猬，你这么喜欢帮助别人，一定会有很多朋友的。你看，我现在就愿意和你做朋友呀！’”

教师提问：“最后，小老鼠遇到了谁？小鸟是怎么安慰小老鼠的？小鸟愿意做小老鼠的朋友吗？”

教师：“小老鼠听了小鸟的话，开心得跳了起来！它终于找到朋友啦！”

2.完整欣赏与情感体验：

教师：“现在，我们把这个故事完整地听一遍，仔细听听小老鼠的心情是怎么变化的。”（播放背景音乐，完整讲述故事，鼓励幼儿跟着模仿角色的对话和表情）

教师：“故事讲完了。小老鼠一开始是什么心情？（孤单）后来它帮助了谁？（小兔子、小刺猬）最后它找到了谁做朋友？（小鸟）找到朋友后，小老鼠是什么心情？（开心）”

3.学习核心词汇与句式：

*出示字卡或图片，引导幼儿认读和理解“孤单”、“寻找”、“帮助”、“朋友”、“开心”。

*引导幼儿运用句式：“我能和你做朋友吗？”“我来帮你！”“谢谢你！”

4.角色扮演