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《习作2》教学设计2
教学目标：
1、通过认真观察插图，读儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人
的眷念之情。
2、在生活真诚地与人交往，并学会表达自己的真情实感。
3、通过用直接或者间接的方式向父母表达真挚的谢意的行动中，懂得报答，
学会感恩。
4、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和
神情变化反映人物的。
教学重点：作要求，能根据要求完成习作。
教学难点：根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理
活动和神情变化反映人物的。
教学过程：
一、歌曲导入《让世界充满爱》，为学生创设一个温馨的氛围。
二、爱是love,爱是Amour,爱是人类最美丽的语言。人们用音乐来表达，
用画面来表达，用语言来表达。相信心中有爱的你能从这样的音乐、画面、语言
中读懂其中深意。
三、观察图画
从图中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，出来，小依依
不舍地与雪人告别。）
四、读懂小诗、感受
自由读，读通、读顺。
结合上图，再读小诗。思考：从中你感受到了什么？（上半部分的惋惜、难
过、无奈，下半部分的真情告白）
五、感情朗读，表达。
六、其实爱并不遥远，爱就在我们的身边。补充：《的爱》父
爱无言》
七、或者做的一件什么事情让你特别感动。
八、“谁言寸草心，报得三春晖。”正如〈〈念亲恩〉〉中唱到的那样：父母亲爱
心柔善像碧月常在心里问何日报虽然我们报答不了父母对我们的养育之恩，但是
我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和谢意。将自己对父母真心想说
的话写在纸上。相互交流，完善自己想表达的意思。
九、要求：回家后直接或间接表达自己的感谢之情。
注意观察父母的神态和动作。关注自己的内心感受。
十、明确习作要求
1、记叙父母关爱自己最受感动一件事。
2、由衷而又自然地直接或者间接表露对父母的敬意或爱意。
3、注意观察父母的反应，尤其是语言、神态以及动作。
4、将事情的经过记叙完整。
十一、写法指导
如何使场面描写生动感人。
1、环境描写进行铺垫
《爱之链》第一自
《爱如茉莉》
2、关注细节，抓住人物的神态、动作、语言
《爱之链》中的第四自。
作者抓住乔伊的修车动作与神态，把乔伊认真负责的助人态度刻画得淋漓
尽致。
如：脚腕被蹭破了没穿袜子摘下破手套喘着清水鼻涕也流下来了两只
手上沾满了油污如《爱如茉莉》第七自：母亲在住院前的嘱咐（语言描写）
父亲赶往医院那急匆匆的脚步。（动作描写）清晨中感人的画面（环境描写）
十二、学生习作
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