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英语语法教学反思总结

新《课程标准》强调英语学习要以学生为主体，因此在英语教学中教师要转变传统语法教学观念，灵活运用各种教学方法，把语法教学与听、说、读、写、译等学习内容自然地融合在一起，并能充分发挥和表达学生的主观能动性，使语法课充满趣味性和有效性，有效地提高学生综合运用语言进展交际的能力。

结合自己多年的教学与平时所观察到的某些优秀教师的教学实践，暂提出以下几种详细的初中英语语法教学方法与大家探讨。

情景法是借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创设一个真实生动的情景。这样可以有效地防止语法教学的枯燥性和单一性，可以很好地吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。

比方：在一般现在时的教学中，可以以每天的作息活动为情景，给出提示动词：getup—havebreakfast—gotoschool—havelessons—havelunch—chatwithclassmates—havelessons—doafter-schoolactivities—gohome—dohomework—gotobed，同时利用道具钟，进展问答。在学生和学生之间问答前，可以先做教师与学生之间的问答，并且板书主要句型：Whatdoyoudo...?Whatdoesshe