拒绝“抄”近路，成绩才“超”酷——期末诚信考试主题班会课件.pptxVIP

2025年12月25日主讲人：拒绝“抄”近路，成绩才“超”酷

考场之上诚信是最庄严的承诺一步一个脚印，才是真正的修行

高中阶段的“酷”不在于分数高低而是在每一次落笔的坦荡在每一道题背后的真实思考在拒绝捷径的自觉在守护公平的勇气

考场之上，何为底线？是左顾右盼的“灵机一动”？亦是袖中藏匿的“重点摘要”？不！是即使无人注视，也挺直的脊梁是即使无人监考，也要凭真才实学落笔作答

01诚信之基：为何考试要坚守诚信02诚信之举：考试中的行为准则与边界03应考之“心”：化解焦虑，从容备考04考后之思：诚信复盘与心态沉淀目录

1诚信之基：为何考试要坚守诚信

考试诚信的核心内涵考试诚信是学生在学业评价中展现的道德品质核心，具体表现为“三不”原则：不采用任何作弊手段（如携带手机、作弊纸条等违禁物品，抄袭他人答案，传递答案，替考等）；不破坏考试公平（不干扰他人答题，不擅自涂改试卷或成绩）；不隐瞒违规行为（主动承认失误，不逃避责任）。其本质是对自我学业成果的真实呈现，对教师教学效果的客观反馈，更是对班级、学校学风的自觉守护。

030201作弊获得的虚假高分，会掩盖自身知识漏洞，导致教师无法精准判断学生薄弱环节，后续复习缺乏针对性；学生自身也会因误判学习水平，错失补弱时机，形成“虚假进步—真实落后”的恶性循环。例如某同学数学考试抄袭同桌答案获得高分，误以为自身函数知识已掌握，未进行针对性复习，后续模考中相关题型正确率不足30%，差距大幅暴露。作弊一旦被发现，会直接失去教师、同学的信任，破坏个人信誉形象；班级中若出现作弊行为，还会引发“他人作弊我吃亏”的负面心理，动摇班级诚信学风根基。学校对考试作弊有明确处分规定，从取消成绩、记过处分到记入综合素质评价档案，这些记录会对评优评先、升学等产生长远影响。作弊时需时刻警惕监考老师，精神高度紧张，反而影响正常答题节奏；作弊后会陷入“怕被发现”的焦虑中，形成心理负担，甚至影响后续学习状态。有同学曾因作弊后担心被举报，连续一周失眠，上课无法集中注意力。作弊的代价：不止于分数的损耗学业层面的“自欺”代价品德层面的“失信”代价心理层面的“负累”代价

诚信应考的正向价值诚信考试能让学生清晰认知自身学业水平,为后续复习提供精准“导航”;能赢得师生的尊重与信任,增强个人道德认同感;更能锤炼“直面不足、踏实进取”的品质,这种品质会延伸到学习、生活各方面,成为成长的宝贵财富。班级中诚信应考的同学，即便成绩暂时不理想，也能通过真实反馈找到提升方向，往往能在后续学习中稳步进步。

2诚信之举：考试中的行为准则与边界

考前诚信准备：筑牢思想与物质防线明确“诚信是底线,分数是表象”,树立“真实成绩比虚假高分更有价值”的观念;主动与同学约定“诚信互助”,若发现他人有作弊想法,及时提醒劝阻,共同维护考场秩序。按考试要求准备文具(准考证、身份证、2B铅笔、黑色签字笔、橡皮等),不携带任何违禁物品(手机、智能手表、涂改液、修正带及写有知识点的纸条、文具等);提前熟悉考场规则,明确入场时间、答题要求等细节,避免因不了解规则误触红线。思想准备物质准备

考中诚信践行：明确行为边界与应对核心行为准则入场后按指定位置就座,主动将违禁物品交监考老师保管;答题时独立思考,遇到难题不慌张,不偷看他人答案,不发出暗示性动作(如敲桌子、递眼神);不接受他人的答案传递,若发现他人试图抄袭,及时向监考老师示意。特殊场景应对若笔突然损坏或文具缺失,举手示意监考老师求助,不擅自向同学借用;若发现邻座同学有作弊行为,不效仿、不参与,保持专注答题,考试结束后可向老师如实反映,不传播谣言或现场指责。0102

考后诚信反思：正视结果与责任考试结束后，无论成绩好坏，坦然接受真实结果：成绩理想时，肯定自身努力，总结优势经验；成绩不佳时，不抱怨、不逃避，结合试卷分析知识漏洞，制定补弱计划。若因疏忽出现违规行为（如误带手机入场未主动上交），主动向监考老师或班主任说明情况，承担相应责任，避免因隐瞒导致后果升级。

3应考之“心”：化解焦虑，从容备考

期中考试常见心理困扰解析浮躁型困扰010203焦虑型困扰表现为复习时提不起精神,敷衍刷题,觉得“反正复习也考不好”;甚至出现逃避心理,故意拖延复习时间。其根源多为前期基础薄弱,面对复习任务感到无力,或因过往考试失利产生“习得性无助”。表现为考前失眠、食欲下降,复习时注意力不集中,反复担心“考不好怎么办”;考场上心跳加速、手抖,看到难题大脑空白,简单题也频繁出错。这类困扰多源于对成绩的过高期待(如“必须考进班级前十”)或对失败的过度恐惧(如“考差了会被家长批评”)。表现为复习时贪多求快,只做简单题,回避难题;频繁更换复习内容,一会儿看数学一会儿背英语,看似忙碌实则效率低下。主要因缺乏清晰复习