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三重表征视角下高中化学教学策略对学生学习效果的提升论文

摘要：本文从三重表征视角出发，探讨高中化学教学策略对学生学习效果的提升。通过分析认知、情感和行为三个层面的教学策略，旨在为高中化学教师提供更具实用性的教学建议，从而促进学生的全面发展。

关键词：三重表征；高中化学；教学策略；学习效果

一、引言

（一）认知层面的教学策略

1.激发学生兴趣

化学作为一门自然科学，其丰富的内涵和独特的魅力往往被学生忽视。作为教师，我们应当从学生的认知特点出发，运用生动形象的语言、有趣的实验和实际问题，激发学生对化学的兴趣。例如，通过演示有趣的化学实验现象，让学生感受到化学的神奇；利用生活中的化学问题，引导学生