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高中政治专题学会做人道德为先教案新人教版选修（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本课《高中政治专题学会做人道德为先》新人教版选修课程，针对2025—2026学年高中阶段学生。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在帮助学生建立正确的道德观念，提升道德素养。内容与单元主题紧密相关，承上启下，与前后的知识关联紧密。核心概念包括道德观念、道德行为、道德实践等，技能方面则侧重于道德判断和道德实践能力的培养。
学情分析：
高中学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，对道德问题的认知开始形成独立见解。然而，由于生活经验有限，道德判断能力尚待提高。学生对道德概念有一定了解，但可能存在道德观念模糊、道德行为不当等问题。因此，教学过程中需关注学生生活实际，引导学生正确认识道德，提升道德实践能力。
教学目标与达标水平：
本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。知识目标要求学生掌握道德概念、道德原则等基本知识；能力目标培养学生道德判断和道德实践能力；情感态度价值观目标引导学生树立正确的道德观念，增强道德责任感。达标水平为学生在实际生活中能够运用所学知识，进行道德判断和道德实践，形成良好的道德行为习惯。
二、教学目标
1.知识的目标：
说出道德的基本概念和原则。
列举几种常见的道德规范及其在生活中的应用。
解释道德判断的标准和道德行为的意义。
2.能力的目标：
设计一个道德情境，并分析其中的道德问题。
论证自己的道德观点，并能够支持自己的论点。
评价他人的道德行为，并提出改进建议。
3.情感态度与价值观的目标：
认同社会主流的道德价值观。
树立正确的道德观念，增强道德责任感。
培养尊重他人、关爱社会的情感。
4.科学思维的目标：
运用批判性思维分析道德问题。
发展逻辑推理能力，提高道德判断的准确性。
培养独立思考、勇于质疑的学术态度。
5.科学评价的目标：
评价自己的道德行为，并进行自我反思。
评价他人的道德行为，并能够提出建设性意见。
运用道德评价标准，对道德现象进行客观分析。
三、教学重难点
教学重点：理解道德观念的核心概念，掌握道德判断的基本原则，并能将其应用于实际情境中。
教学难点：将抽象的道德原则转化为具体的道德行为，特别是在复杂的社会关系中做出正确的道德选择，这需要学生具备较强的道德推理能力和情感共鸣能力。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5套多媒体课件，3种教具（图表、模型），2个视频资料，1个任务单，以及1张评价表。学生方面，要求提前2天预习教材内容，并收集与主题相关的资料。同时，考虑教学环境，将学生座位分组排列，并设计好黑板板书框架，以便于教学内容的展示和讨论。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.活动设计：播放一段关于道德行为的短片，引发学生对道德问题的思考。
2.学生活动：观察短片，思考短片中的道德行为是否符合道德规范。
3.教师引导：引导学生讨论短片中的道德问题，并提出问题：“什么是道德？我们应该如何判断一个行为是否道德？”
二、新授（30分钟）
1.教学任务一：道德概念的理解（5分钟）
活动设计：通过PPT展示道德的定义、道德原则和道德规范。
学生活动：阅读PPT内容，思考道德的本质和道德规范的作用。
教师引导：提问：“道德是什么？道德规范有哪些？”
2.教学任务二：道德判断的标准（10分钟）
活动设计：讨论道德判断的标准，如：功利主义、义务论、情感论等。
学生活动：参与讨论，分享自己的观点，并举例说明。
教师引导：提问：“如何判断一个行为是否道德？有哪些道德判断的标准？”
3.教学任务三：道德行为的实践（10分钟）
活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟生活中的道德冲突，并尝试解决。
学生活动：分组讨论，进行角色扮演，并分享解决方案。
教师引导：提问：“在现实生活中，我们如何实践道德行为？如何处理道德冲突？”
4.教学任务四：道德情感的培养（5分钟）
活动设计：引导学生反思自己的道德情感，并分享如何培养道德情感。
学生活动：反思自己的道德情感，分享培养道德情感的方法。
教师引导：提问：“如何培养自己的道德情感？”
5.教学任务五：道德责任的认识（5分钟）
活动设计：讨论道德责任的意义，以及如何承担道德责任。
学生活动：参与讨论，分享自己的观点，并举例说明。
教师引导：提问：“什么是道德责任？我们如何承担道德责任？”
三、巩固（5分钟）
1.活动设计：进行道德判断的练习，检验学生对道德知识的掌握。
2.学生活动：独立完成练习题，并提交答案。
3.教师引导：讲解练习题的正确答案，并对学生的答案进行点评。
四、小结（5分钟）
1.活动设计：总结本节课的学习内容，强调道德的重
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