高中语文苏教版史记选读专题三高祖本纪教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文苏教版史记选读专题三高祖本纪教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自高中语文苏教版史记选读专题三，旨在让学生通过学习《高祖本纪》，了解古代中国历史人物刘邦的一生，掌握史记的阅读方法，提高文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，它不仅帮助学生了解历史，而且培养他们的阅读能力、批判性思维和审美能力。本课与前后的知识关联紧密，与《史记》选读专题二《项羽本纪》相呼应，共同构成对古代英雄人物的学习。

核心概念与技能：

本课的核心概念是“高祖刘邦”，通过学习，学生应掌握史记的写作特点、人物传记的阅读方法，并能分析刘邦的人物形象。技能方面，学生需要培养文言文阅读能力、概括总结能力、批判性思维和审美鉴赏能力。

学情分析：

本课面向高中生，他们对史记有一定的了解，但阅读古代文献的能力还有待提高。学生生活经验丰富，对历史人物有一定兴趣，但可能存在对历史事件、人物形象理解不深的问题。在技能方面，学生具备一定的文言文阅读基础，但存在对实词、虚词理解不准确，对句子结构把握不牢固等问题。学习困难主要表现在对史记特殊写作手法的理解上，如互文、夸张等。

二、教学目标

知识目标：

说出史记中刘邦的主要事迹和性格特点。

列举史记中描述刘邦生平的重要事件。

解释史记的写作手法及其在《高祖本纪》中的应用。

能力目标：

设计一个分析刘邦形象的研究方案。

评价史记中刘邦形象的真实性与艺术性。

论证刘邦在历史中的地位及其影响。

情感态度与价值观目标：

认同历史人物的价值和贡献。

尊重不同历史时期的文化差异。

培养对历史的兴趣和探究精神。

科学思维目标：

运用批判性思维分析历史事件。

培养逻辑推理能力，理解历史人物的行为动机。

发展历史意识，认识历史发展的规律。

科学评价目标：

评价史记的史料价值及其在历史研究中的作用。

反思个人对历史人物和事件的评价标准。

形成对历史文献的鉴赏能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《高祖本纪》的阅读方法，理解刘邦的形象特征和历史地位。

教学难点：分析史记的写作手法，特别是对历史人物的评价和塑造，以及学生如何将史记中的历史事件与当代社会相联系，形成自己的见解。

四、教学准备

教师需准备包括：《史记》文本、多媒体课件、史记相关的历史图片和视频资料、史记写作特点分析图表、学生任务单和评价表等。学生需预习《高祖本纪》内容，准备笔记用具。教学环境方面，确保多媒体设备正常运作，小组座位合理布局，黑板板书设计清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们对中国古代历史有哪些了解？有没有听说过《史记》这本书？”

学生自由发言，教师引导学生关注《史记》的历史价值和文学地位。

教师总结：“今天，我们将一起学习《史记》中的《高祖本纪》，了解刘邦这位历史人物的一生。”

2.新授

2.1文本解读

（预计时间：15分钟）

教师展示《高祖本纪》的原文片段，引导学生阅读并初步理解。

学生分组讨论，分享对刘邦形象的理解和感受。

教师总结学生的讨论结果，并深入讲解刘邦的生平事迹和性格特点。

2.2史记写作手法

（预计时间：10分钟）

教师介绍史记的写作手法，如互文、夸张等，并结合《高祖本纪》中的具体例子进行讲解。

学生通过小组合作，分析史记中刘邦形象的塑造手法。

教师点评学生的分析，并总结史记的写作特点。

2.3历史背景介绍

（预计时间：10分钟）

教师简要介绍西汉初年的历史背景，包括政治、经济、文化等方面。

学生根据所学知识，讨论刘邦的历史地位和影响。

教师总结学生的讨论结果，并强调刘邦在历史进程中的作用。

3.巩固

3.1小组讨论

（预计时间：10分钟）

教师提出问题：“刘邦为何能成为汉朝的开国皇帝？”

学生分组讨论，寻找答案，并准备在班级内分享。

教师巡视各组，给予指导和建议。

3.2课堂展示

（预计时间：10分钟）

各组派代表进行展示，分享讨论成果。

学生互评，教师点评，总结讨论要点。

4.小结

（预计时间：5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调刘邦的历史地位和史记的写作特点。

学生回顾学习重点，提出疑问，教师解答。

5.作业

（预计时间：5分钟）

教师布置作业：

1.阅读史记中其他章节，了解其他历史人物。

2.撰写一篇关于刘邦的短文，结合历史背景进行分析。

3.收集关于史记的资料，了解史记的成书过程和影响。

6.教学反思

（预计时间：5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

教师根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。

7.教学评价

（预计时间：5分钟）