高中历史岳麓版选修同步教案第课北宋王安石变法（2025—2026学年）.docxVIP

高中历史岳麓版选修同步教案第课北宋王安石变法（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《北宋王安石变法》是高中历史岳麓版选修课程的一部分，属于历史学科必修模块。依据教学大纲和课程标准，本课旨在让学生了解北宋时期王安石的变法背景、内容及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题能力。本课内容与前后知识关联紧密，是了解中国封建社会政治、经济变革的重要节点。核心概念包括王安石变法的背景、内容、影响及评价，技能方面则涉及史料分析、历史比较和历史解释等。

2.学情分析

高中生在历史学科方面已有一定的基础，对古代史有初步了解，但对王安石变法等具体历史事件的理解可能存在困难。学生生活经验有限，可能难以从历史事件中抽象出政治、经济等概念。此外，部分学生对历史学习的兴趣不足，容易在理解复杂历史事件时产生困惑。因此，教学设计中应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，注重启发式教学，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：

知识与技能：了解王安石变法的背景、内容、影响及评价；学会运用历史思维方法分析历史事件。

过程与方法：通过史料分析、历史比较和历史解释等活动，提高学生的历史素养。

情感态度与价值观：培养学生对历史的敬畏之心，激发学生对国家历史文化的热爱。

达标水平：

学生能熟练叙述王安石变法的主要内容。

学生能运用所学知识分析王安石变法的利弊。

学生能从历史事件中汲取经验教训，树立正确的价值观。

二、教学目标

知识的目标

说出北宋王安石变法的背景和主要内容。

列举王安石变法的主要措施和实施效果。

解释王安石变法对北宋社会的影响。

能力的目标

分析王安石变法的历史意义和局限性。

设计一个关于王安石变法的讨论方案，包括讨论主题和问题。

评价王安石变法在历史发展中的作用。

情感态度与价值观的目标

培养学生对历史事件的好奇心和探究欲。

增强学生对国家历史文化的认同感和自豪感。

培养学生正确评价历史人物和历史事件的能力。

科学思维的目标

运用历史唯物主义观点分析王安石变法。

通过比较法分析王安石变法与商鞅变法的异同。

应用历史归纳法总结王安石变法的经验教训。

科学评价的目标

评价王安石变法对北宋社会变革的贡献。

评估王安石变法在历史进程中的地位和影响。

运用历史评价标准对王安石变法进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点：北宋王安石变法的内容、措施及其实施效果。

教学难点：理解王安石变法的背景原因、历史影响及其局限性，并能够运用历史唯物主义观点进行分析。难点在于学生对历史背景和复杂社会现象的理解深度不足，需要通过深入讨论和案例研究来突破。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含王安石变法背景、内容、影响等关键信息的多媒体课件；准备相关历史图表、模型等教具；收集并整理相关音频、视频资料；设计包含讨论问题和思考题的任务单；准备评价表以评估学生学习成果。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将座位排列成小组讨论模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入

导入环节（5分钟）：

教师通过展示北宋时期的背景图片和音乐，引导学生进入历史情境，激发学生对王安石变法的兴趣。

提问：同学们，你们知道北宋时期的历史背景吗？有哪些特点？

学生回答后，教师总结：北宋时期是中国封建社会的一个重要阶段，政治、经济、文化都发生了很大的变化。今天我们将一起学习王安石的变法，了解其背后的原因和影响。

2.新授

新授环节（35分钟）：

任务一：背景介绍

教师简要介绍北宋时期的社会背景，包括政治腐败、财政困难、土地兼并等问题。

活动方案：播放视频资料，展示北宋时期的社会状况；学生观看视频，思考并回答问题。

预期行为：学生能够了解北宋时期的社会问题，认识到王安石变法的必要性。

任务二：变法内容

教师详细讲解王安石变法的主要内容，包括青苗法、募役法、方田均税法等。

活动方案：制作思维导图，展示王安石变法的各项措施；学生分组讨论，总结各项措施的特点和作用。

预期行为：学生能够掌握王安石变法的主要内容，了解各项措施的实施背景和目的。

任务三：变法实施

教师介绍王安石变法的实施过程，包括遇到的问题和挑战。

活动方案：组织学生模拟王安石变法的实施过程，体验变法带来的社会变化。

预期行为：学生能够理解王安石变法的实施过程，认识到变法过程中遇到的困难和挑战。

任务四：变法影响

教师分析王安石变法对北宋社会的影响，包括积极和消极方面。

活动方案：组织学生进行辩论，讨论王安石变法的利弊。

预期行为：学生能够分析王安石变法的影响，形成自己的观点。

任务五：变法评价

教师引导学生评价王安石变法的