小学科学项目式研究《筷子夹乒乓球》.pptx

亲历探究，体验科学魅力，播下探究种子----筷子夹乒乓球项目式学习案例分享汇报人：@#￥团队成员：%……！@#中心小学

目录一、项目依据二、驱动问题三、项目描述四、项目实施过程五、项目评价与反思

一、项目依据 1.课标依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出，科学学习活动主要包括观察、测量、观测、实验探究、模拟实验、制作、体验、调查、种植养殖、读图识图、项目研究、科普剧等。“筷子夹乒乓球”项目引导学生通过实践活动，发现问题，提出设想，并进一步验证，找到筷子夹乒乓球的最佳方式。

2.教材依据依据课本上对物体形状的了解，学生要在了解知识的基础上学会利用知识，通过反复实践和探索，最终制作出一个真实的产品。一、项目依据

3.现实依据结合我校开展的第三届校园科技节活动，一年级项目是“筷乐无穷”主题活动，“筷子夹乒乓球”是其中的一个探究项目，不仅可以提高学生的动手能力，还可以提高科学素养。一、项目依据

二、驱动问题 如何改进筷子，才能快速夹乒乓球。核心问题驱动性问题1.怎样才能用筷子夹住乒乓球？2.影响筷子夹乒乓球速度的因素有哪些？3.哪种措施可以用筷子更准更快的夹住乒乓球？

三、项目描述本项目源于肥城市教研中心对科学项目式学习的顶层设计和统一规划。自第一期“筷子夹乒乓球”，掀起了轩然大波，激发了师生的研究兴趣。本学期，结合校园科技节活动，一年级继续对此项目进行了深入探究，从操作技巧、工具改进、创新活动等方面进行研究。在整个过程中学生主动参与，全身心投入，思维发散，科学素养和探究能力都得到了较大提高。

四、项目实施过程1.探秘筷子文化，进入研究项目。项目前期，组织学生对班级学生筷子使用情况进行了调查，发现学生基本都会使用筷子，但是有三分之一的学生筷子使用不规范。为了激发学生主动、规范使用筷子，我们团队决定从筷子文化入手，植入民族文化，加大情感厚度，引发学生对筷子的特殊情感。

筷子谐音“快”。寓意“快快乐乐,快乐一辈子”。传统筷子上方下圆筷子。寓意:天圆地方,天长地久。筷子体现了中国文化倡导“天人合一”,讲究效法自然。送筷子给结婚的新人。寓意:成双成对,合二为一,快生贵子。送筷子给搬新家的人，寓意：乔迁快乐。筷子送给小孩，寓意：快乐成长。筷子送老人，寓意：快乐安康。筷子一头方一头圆暗合“天圆地方”，圆的象征着天，方的象征着地。四、项目实施过程俗话说“知己知彼百战不殆”，学生了解了筷子所蕴含的传统文化，对普通的筷子开始刮目相看，对筷子产生了一种特殊的情感，带着这份情感和好奇进入项目。

2.尝试体验，提出问题根据一年级的年龄特点，我们首先举办了“筷子夹乒乓球”的班级比赛。每人10个乒乓球，从一个筐子夹到另一个筐子，用时最短为胜者。

通过比赛，学生自己就产生了一些问题如：为什么他夹的那么快？他的筷子和我的一样吗？于是，顺势引导，让学生观察冠军的筷子和夹乒乓球的动作，仿照冠军动作，再次提出问题。

1.怎样才能用筷子夹住乒乓球？2.影响筷子夹乒乓球速度的因素有哪些？3.哪种措施可以用筷子更准更快的夹住乒乓球？

3.整体规划，确定分工进入项目后，在问题的驱动下，同学们选择自己感兴趣的问题，进行探究。

4.团结协作，创意设计（1）怎样才能夹住乒乓球？同学们通过对比赛中成绩前六名的同学进行观察，发现：这些同学手握筷子的上三分之一处，这说明用力点很重要；使用筷子非常熟练，得出熟能生巧的结论；通过观察这些同学夹乒乓球的位置发现：夹乒乓球的中间位置，准确率高。通过和这同学交流，发现：夹球的力度不能太大，不然球容易溜掉。

（2）影响筷子夹乒乓球的速度的因素有哪些？设想一：筷子长短对速度有影响探究过程：准备一次性简易筷子、家用竹筷子和长筷子。让同一人，各夹三次。

结论：家用筷子长度最适合夹东西。传统筷子长度为七寸六，这是劳动人民几千年来智慧的结晶。筷子类型一次性竹筷子家用竹筷子长筷子夹球数量?7?89?23?25?24?12?14?16最高值?9?25?16

设想二：筷子材质对速度有影响探究过程：准备木质、竹、塑料、金属四种材质的筷子。同一位同学用每一种筷子夹乒乓球，计算一分钟内夹球的数量。

筷子材质木质筷子竹筷子金属筷子塑料筷子夹球数量?2320?26?25?22?23?8?13?15?20?22?23?最高值?26?25?15?23结论：通过观察，发现：金属筷子一分钟内夹球数量最少，木质筷子最多。我们猜测：筷子表面的光滑程度影响夹球数量，越粗糙夹球数量越多，反之越少。

设想三：筷子粗糙程度对速度有影响探究过程：怎样让筷子变得粗糙。学生提出自己的想法。（1）缠线；（2）缠橡皮筋；（3）削筷子，加大接触面。我们以木质筷子为研究对象，通过增加附属物和改