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纸张与印刷技术教学设计案例

一、教学主题

本教学设计案例聚焦于“纸张与印刷技术”这一核心主题，旨在引导学生深入了解纸张的发明历程、制作原理及其对人类文明的深远影响，同时系统学习中国古代印刷术（雕版印刷与活字印刷）的发展脉络、技术特点与文化贡献，并初步探索现代印刷技术的概貌及其与古代技术的传承关系。通过理论学习与实践体验相结合的方式，培养学生的历史思辨能力、文化认同感和动手实践能力。

二、适用对象

本教学设计适用于初中高年级或高中低年级学生，可作为历史、语文、美术或综合实践活动课程的拓展内容。学生需具备一定的历史知识基础和基本的动手操作能力。

三、课时安排

建议安排2-3课时（每课时45分钟）。其中，理论知识讲解与讨论约占1.5课时，实践体验活动约占1-1.5课时。可根据学生具体情况和教学条件灵活调整。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解纸张发明的时间、关键人物（如蔡伦改进造纸术）及其主要原料。

2.理解纸张发明对信息记录、传播及人类文明发展的重大意义。

3.掌握雕版印刷术和活字印刷术（泥活字、木活字等）的基本原理、操作流程及各自的优缺点。

4.知晓毕昇在活字印刷术发展中的贡献，以及活字印刷术对后世的影响。

5.初步了解现代印刷技术的类型（如胶印、数码印刷）及其与传统印刷术的联系与区别。

6.能够参与简单的纸张制作体验或活字印刷（或拓印）实践活动。

（二）过程与方法

1.通过图片、视频、实物（或复制品）展示，增强对纸张和印刷技术的直观认识。

2.通过小组讨论、问题探究等方式，培养分析问题和合作学习的能力。

3.通过动手实践，体验古代工匠的智慧，理解技术原理。

4.通过比较分析，区分不同印刷技术的特点，理解技术演进的逻辑。

（三）情感态度与价值观

1.认识到中国古代四大发明（造纸术与印刷术）对世界文明进程的卓越贡献，增强民族自豪感和文化自信。

2.体会古代科学家和工匠的创新精神与实践智慧，培养勇于探索、勤于思考的科学态度。

3.感悟信息传播技术的发展对人类社会进步的推动作用，激发对科技发展的兴趣。

4.培养对传统文化的尊重与保护意识，思考如何在现代社会传承与活化传统技艺。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.纸张发明的意义及蔡伦改进造纸术的贡献。

2.雕版印刷术与活字印刷术的基本原理和操作特点。

3.毕昇发明活字印刷术的历史地位。

（二）教学难点

1.理解活字印刷术相较于雕版印刷术的革命性进步及其技术细节。

2.组织有效的、安全的课堂实践活动（如简易造纸或活字印刷体验）。

3.引导学生将古代技术与现代生活联系起来，深刻理解其长远影响。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含与纸张发明、造纸流程、雕版印刷、活字印刷相关的图片、文字资料、短视频（如《国家宝藏》相关片段、纪录片节选）。

2.实物或模型：不同种类的纸张样本（宣纸、毛边纸、新闻纸、打印纸等）、简易雕版（或仿制品）、不同材质的活字模型（如木质、橡胶质）、油墨、滚筒、拓印工具等。

3.实践材料（根据选择的实践活动准备）：

*简易造纸体验：废纸浆（或预先准备好的植物纤维浆液）、滤网、竹帘、吸水布、重物等。

*活字印刷/拓印体验：橡皮章（或预先雕刻好的简单图案/文字的雕版）、印泥、纸张、小滚筒、镊子（用于夹取活字）等。

4.史料文献：节选与蔡伦、毕昇相关的历史记载（如《后汉书·蔡伦传》）。

5.板书设计：关键知识点的梳理框架。

（二）学生准备

1.预习课本中关于造纸术和印刷术的相关内容。

2.鼓励学生搜集与纸张、书籍、印刷相关的小故事或趣闻（可选）。

3.准备笔记本和笔。

七、教学过程

（一）导入新课（约5-7分钟）

1.情境创设与问题导入：

*教师提问：“同学们，我们每天学习都会用到书本、笔记本，这些都是用什么做的？”（引导学生回答“纸张”）

*追问：“在纸张发明之前，古人是用什么来记录文字和信息的呢？”（引导学生回忆甲骨文、金文、竹简、木牍、帛书等）

*展示竹简、帛书的图片或复制品，引导学生思考这些书写材料的局限性（如笨重、昂贵、不易保存和传播）。

2.引出主题：“正是这些不便，催生了一项伟大的发明——纸张。纸张的出现，极大地改变了信息传播的面貌。而如何高效地在纸张上复制信息，则催生了另一项伟大的发明——印刷术。今天，我们就一同走进‘纸张与印刷技术’的世界，探寻它们的前世今生。”

（二）新课讲授（约25-30分钟）

第一部分：文明的载体——纸的诞生与演进

1.纸的发明：

*简述纸发明前的书写材料困境，强调需求是发明之母。

*介绍西汉早期可能已出现的麻纸（如放马滩纸），说