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三年级语文教案——守株待兔（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《守株待兔》是三年级语文教材中的一篇寓言故事，它通过讲述一个农夫偶然得到兔子而不再努力耕作，最终导致田地荒芜的故事，寓意着不努力就会一事无成的道理。本课内容在单元中承担着培养学生阅读理解能力和道德认知的任务，与前后知识关联紧密。它不仅是对学生寓言故事阅读能力的进一步训练，也是对学生道德教育的一次引导。核心概念是“努力与收获的关系”，技能目标是提高学生的阅读理解能力和道德判断能力。

2.学情分析

三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对寓言故事有一定的认识，但理解深度有限。他们的生活经验相对简单，对“努力”和“收获”的概念有一定的认识，但缺乏深刻的体验。学生的认知特点表现为好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们对故事情节较为感兴趣，但可能对道德教育内容有所抵触。可能存在的学习困难包括对寓言故事的理解不够深入，以及道德观念的模糊。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过阅读《守株待兔》，学生能够理解故事内容，掌握寓言故事的特点，培养阅读理解能力；同时，引导学生认识到努力的重要性，树立正确的道德观念。教学策略包括：通过提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；结合生活实例，帮助学生理解故事寓意；通过小组合作，提高学生的合作能力和道德判断能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出《守株待兔》故事的主要内容。

列举故事中出现的寓言故事特点。

解释“守株待兔”这一成语的含义及其寓意。

2.能力目标

阅读后能概括故事情节。

分析故事中人物的行为及其原因。

评价故事中的主要人物及其行为。

3.情感态度与价值观目标

体会到“努力工作”的重要性。

认同通过自身努力获得成功的价值。

树立正确的劳动观念，认识到不劳而获的危害。

4.科学思维目标

理解因果关系在故事中的应用。

运用辩证思维分析人物的行为。

培养逻辑推理能力，识别故事中的逻辑错误。

5.科学评价目标

设计评价标准，对故事中的人物行为进行评价。

评价故事的教育意义，分析其现实价值。

反思自身在学习中的行为，提高自我评价能力。

6.综合实践目标

讨论如何将故事中的教训应用到实际生活中。

创作以“努力与收获”为主题的短文或绘画作品。

展示个人对“守株待兔”故事的理解和感悟。

三、教学重难点

教学重点在于理解《守株待兔》寓言故事的寓意，掌握寓言故事的特点；教学难点在于培养学生从故事中提炼道德观念，理解努力与收获的关系，并能在实际生活中运用这一道理。难点之所以存在，是因为学生对道德观念的理解和抽象思维的能力尚未成熟，需要通过具体情境和反复引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事背景、人物分析、寓意解读的多媒体课件；准备故事插图、相关历史背景资料；设计任务单和评价表，以促进学生主动学习和自我评估。同时，我会布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论和学习活动。学生方面，我将要求他们预习故事内容，准备画笔等学习用具，以便在课堂上更好地参与互动和创作。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.情境创设：

教师通过多媒体展示一幅生动的农村景象，引导学生进入故事情境。

引导语：“同学们，看这幅画，你们能感受到什么？有没有想过，一个农夫为什么会有这样的经历呢？”

2.提问：

问题：“你们知道‘守株待兔’这个故事吗？”

3.学生活动：

学生分享自己对该故事的了解。

4.教师总结：

教师简要回顾故事内容，为后续学习做铺垫。

新授

时间预估：20分钟

1.故事解读：

教师详细讲解《守株待兔》的故事，引导学生关注农夫的行为和最终结果。

讲解要点：农夫的侥幸心理、不劳而获的想法以及最终导致田地荒芜的后果。

2.讨论：

讨论问题：“农夫的行为对你们有什么启示？你们认为他应该怎么做？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

3.角色扮演：

学生分组进行角色扮演，分别扮演农夫、兔子和其他村民，通过表演加深对故事寓意的理解。

4.总结：

教师引导学生总结故事中的道德教育意义。

巩固

时间预估：10分钟

1.练习：

教师分发练习题，包括选择题、判断题和简答题，让学生巩固对故事的理解。

练习题数量：10道题。

2.反馈：

教师收集学生练习答案，进行讲解和点评。

小结

时间预估：5分钟

1.回顾：

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调故事中的道德教育意义。

2.反思：

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

作业

时间预估：5分钟

1.布置：

教师布置课后作业，要求学生根据故事内容写一篇读后感。

2.要求：

读后感不少于300字，要求结合自身实际，谈谈对“努力与收获”