最新！2025顺利通过教师晋级答辩题（教学实践与创新类 13-31题）.docxVIP

立德树人是教育的核心使命，需实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。我会深度挖掘学科中的德育元素，如语文的家国情怀、数学的严谨精神、历史的唯物史观；在教学方法上，通过合作学习培养学生的规则意识与团队精神；更注重言传身教，以自身言行传递正能量；同时将德育融入课堂教学、作业设计、实践活动等各个环节，实现全程育人、全方位育人。

14.你的教学风格是什么？请结合实践说明

我的教学风格是“民主开放、启发引导型”。课堂上，我注重创设平等安全的氛围，鼓励学生大胆提问、主动质疑；善于设计环环相扣的问题链，引导学生层层深入、自主建构知识；会引入生活实例与真实情境，让学习与学生经验紧密联结。例如在数学教学中，通过生活中的购物折扣问题引导学生探究百分数的应用，变“被动接受”为“主动探究”，培养学生的批判性思维与终身学习能力。

15.如何理解并实践“核心素养”导向的课堂教学

核心素养导向的教学聚焦学生必备品格与关键能力的培养。实践中，一是目标设定超越知识点，明确每节课要发展的具体素养维度；二是过程设计创设真实问题情境，采用项目式、探究式学习任务；三是评价方式多元化，关注学生的思维表现、合作能力与创新意识。例如语文教学中，通过文本研读培养语言运用能力，通过主题探究培育文化自信，实现从“知识本位”到“素养本位”的转型。

16.“双减”背景下，你如何优化作业设计

“双减”的核心是“减量提质”，作业设计遵循“精选、分层、多元、有效”原则。“精选”即紧扣重难点，避免机械重复；“分层”为不同学力学生设计基础巩固、能力提升、拓展实践三类作业；“多元”增加实践类、阅读类、探究类作业，如社会调查、科学实验、主题阅读等；同时建立作业反馈机制，及时批改讲评，让作业成为激发兴趣、培养能力、提升素养的有效环节，切实减轻学生过重作业负担。

17.如何运用信息技术赋能课堂教学

我坚持“技术服务教学”的原则，让信息技术成为教学的助力而非装饰。例如理科教学中，用模拟动画将抽象概念可视化，帮助学生理解；利用在线平台进行课前预习检测与课后巩固练习，实现学情分析数据化与个性化辅导；借助VR/AR技术创设沉浸式学习情境，提升学生学习兴趣与体验；通过线上协作工具促进小组合作学习，突破时空限制。关键是找准技术与教学的契合点，提升教学效能。

18.你认为一节好课的标准是什么

一节好课应具备“目标明、过程实、参与高、效果佳”四大特征。教学目标清晰，符合课标要求与学情实际；教学过程扎实，重点突出、难点有有效突破策略；学生主体地位凸显，思维活跃、参与度高，师生、生生互动多维有效；最终学生在知识掌握、能力提升或思维发展上有实实在在的收获，实现“教有所获、学有所得”，同时能激发学生的后续学习兴趣。

19.如何在学科教学中培养学生的创新思维

培养创新思维需“营造氛围、鼓励质疑、搭建支架”。一是营造民主安全的课堂氛围，让学生敢于发表奇思妙想，不畏惧犯错；二是鼓励学生大胆质疑书本与权威结论，培养批判性思维；三是设计开放性问题、无固定答案的任务，为学生提供思维驰骋的空间；四是教给头脑风暴、逆向思考等创新方法，结合学科特点开展实践活动，如语文的创意写作、理科的实验改进、美术的创意设计等，在实践中锤炼创新思维。

20.如何在教学中践行“教学评一体化”

“教学评一体化”的核心是教、学、评围绕共同目标协同发力。备课阶段，同步明确学习目标与匹配的评价任务；教学过程中，将评价嵌入各个环节，通过提问、观察、练习等实现即时反馈，及时调整教学策略；评价方式多元化，采用表现性评价、作品评价、过程性评价等，兼顾知识掌握与素养发展；利用评价结果既评估学生学习成效，也反思改进教学，形成“目标—教学—评价—改进”的闭环。

21.谈谈你对“跨学科主题学习”的认识和实践

跨学科主题学习以真实问题为核心，整合多学科知识与方法，培养学生综合解决问题的能力。其关键是主题具有真实性、综合性与挑战性，能自然融入多学科元素。实践中，我曾组织“校园植物多样性调查”项目，整合生物（植物分类）、数学（数据统计）、语文（调查报告撰写）、美术（植物绘图）等学科，学生通过实地调研、数据整理、成果展示，综合素养得到显著提升。这种学习方式打破了学科壁垒，更贴近真实生活需求。

22.如何在教学中真正体现学生的主体地位

体现学生主体地位的核心是“把课堂还给学生”。一是时间保障，减少教师讲授时间，增加学生自主学习、合作探究、展示交流的时间；二是空间优化，灵活调整座位布局，便于学生互动交流；三是权力赋予，让学生拥有学习任务选择、展示方式决定等自主权；四是角色转变，教师从知识灌输者变为学习的组织者、引导者与激励者，引导学生主动建构知识、发展能力。

23.如何有效培养学生的动手实践能力

培养动手实践能力需抓好“机会、方法、反思、联结”四个关键。一是保证实践机会，