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第1单元大数的认识

第1亿以内数的认识

【教学内容】：第2～4页例1。

【教学目标】：

1.使学生知道生活中有比万大的数。

2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计

数单位之间的关系。

3.知道数级、数位，掌握数位顺序表。

【重点难点】：

重点：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

难点：掌握计数单位和数位顺序表。

【教学过程】：

一、创设情境

1.组织学生观察第2页2010年第六次人口普查的数据。

提问：这些数你会读吗？

（学生试着认一认这些数，会觉得数据较大）

2.引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经

常要用到比万更大的数。如:30万千米，一千三百八十一万九等。

这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢？从今天开始，我们就

来认识这些大数。

（板书课题：亿以内数的认识）

二、自主探究

1.复习准备。

10个一是（），10个十是（），10个一百是（），

10个一千是（）。

2.教学例1：认识亿以内数的计数单位。

出示：市人口人

：要认识这样大的数就要先认识计数单位。

在计数器上边拨边数数:

（1）在计数器上拨一万，然后一万一万地拨，拨到九万。

提问：再拨一万？万位满十？

学生说出：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。

（2）用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个一百

万是一千万，10个一千万是一亿。

（3）：1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也

不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道

3圈半。由此可见1亿是个很大的数。

（4）小结：像以前学过的一（个）、十、百、千、万一样，今天

学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。用数字来计数时，每个

计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？

边说边板书：

千百十

……亿万千百十个

万万万

提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？

学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。

（5）认识数位和数位顺序表。

A.计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位。

边讲边在计数单位下添上“位”字。

B.一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。例如：128是三位数，

2004是四位数。

C.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、

百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位在

亿级。

边讲解边板书，完成数位顺序表。

（6）读、记数位顺序表。

考考你：从右起，第五位数位？第九位呢？

（7）数的组成：在中，十万位上的“6”表示6个十万，

说说其他数位上的数各表示多少？

三、实践应用

1.第4页“做一做”。

组织学生分小组练习，巡视。

2.“练”第1、2题。

组织学生独立练习，指名回答，集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

【教学】：

让学生在具体的情境中，感受大数的意义，培养学生的数感。关

注学生学习过程中的体验，主张让学生学会把数学知识运用到生活中

去，从而体验数学知识与生活的紧密联系。