八年级语文上册第四单元散文教学设计：昆明雨情.pdfVIP

《的雨》教学设计

【分析】

《的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人

或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的。作者在这篇散文中，用他特有的江南

小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的，倾诉着对的雨的与。

【教学目标】

1.了解的雨的特点，感悟作者表达的。

2.理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。

3.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

4.培养学生关注日常生活细节的习惯，他们在平淡的生活中发现。

【教学重点】

理清思路，感悟作者表达的。

【教学难点】

通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的。

【安排】一

【课前准备】

1.预习本文，扫清阅读。

2.了解的写作风格。

【教学过程】

一、说诗情，导入新课

读的一首小诗：

莲花池外少行人，野店苔痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。

让学生自由的读一读品一品其中的诗味。

：这首旧体诗寥寥28个字，写尽了上世纪40年代雨季的宁静、清寂和时在西

南学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来

坐落在市的西北部。一池清水，一尊着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在

的莲花池处于市一带。高楼、车水马龙，白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天

上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。

有的是酒楼、饭店、大排档。入夜，路边烧烤摊上的是、打工妹和附近大学里的

男女大学生们。嘻嘻哈哈，边吃边聊。满街是油烟、尾气和烧烤混合的怪味，木香花的清香

早没了。然木香花会有的。肉也会有的。只是“一杯浊酒”中恐怕再难品出“木香花湿

雨沉沉”的那种况味，那种氛围了！我们也只能从先生的美丽的文字中去想象去品味……

二、读文本，整体感知

在预习的基础上，学生再次默读课文，思考下列问题，随后师生共同探讨交流：

1、题为“的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

明确：所画的是雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出多雨的特点。又可引

出下文对“的雨”具体的的描述。

2、的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那

一句。

明确：的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。

3、作者从哪几个方面具体的写雨季之明亮、丰满，使人动情？

明确：

的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；

的雨季是“丰满的”，因为“草木的里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、

近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替，并且倒

挂着也能开花。

因为“雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；

“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌⋯

⋯

的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红的，名字也很好听，叫做

“火炭梅”。

雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密

匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。

小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着的雨，还描绘了很多自然风物。生活

中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双发现美的

眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。

三、品语言，体悟深情

1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的？

师生共同交流并明确：、喜爱、乡愁。

2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？

学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。

例如：

①这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！