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2025年教师职称-上海-上海教师职称（基础知识、综合素质、小学音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，小学音乐课程的核心理念是

A.以技能训练为中心

B.以审美体验为核心

C.以音乐创作为主导

D.以音乐理论为基础

2、下列哪项属于柯达伊教学法的主要特点？

A.强调器乐即兴演奏

B.使用固定音名唱名法

C.以节奏念读和手势辅助音高训练

D.依赖电子音乐设备教学

3、在小学低年级音乐教学中，教师采用“模仿动物叫声”进行音高训练，主要依据的心理发展理论是

A.皮亚杰的认知发展阶段理论

B.维果茨基的最近发展区理论

C.斯金纳的操作性条件反射理论

D.布鲁纳的发现学习理论

4、下列哪项最能体现音乐教学中的“过程性评价”？

A.期末进行歌唱能力测试并打分

B.学期初进行音乐知识摸底考试

C.记录学生在小组创编活动中的参与表现

D.评选“班级音乐之星”

5、歌曲《牧童短笛》的曲作者是

A.黄自

B.贺绿汀

C.刘质平

D.萧友梅

6、在音乐教学中，教师使用“音符跳跳棋”游戏帮助学生识别节拍，主要体现了教学设计的

A.科学性原则

B.思想性原则

C.趣味性原则

D.系统性原则

7、下列哪项属于小学音乐课程“表现”领域的学习内容？

A.创编4小节节奏

B.欣赏《春江花月夜》并描述意境

C.学唱歌曲《小青蛙找家》

D.了解京剧脸谱的象征意义

8、教师在教授五线谱时，采用“小蝌蚪找家”比喻音符位置，主要运用了哪种教学方法？

A.演示法

B.讲授法

C.情境教学法

D.探究法

9、下列节奏型中，符合2/4拍强弱规律的是

A.强、次强、弱、弱

B.强、弱、次强、弱

C.强、弱

D.强、弱、弱

10、在组织班级合唱时，教师将学生分为高、中、低声部，主要是为了培养学生的

A.音准能力

B.和声听觉

C.节奏感

D.音乐记忆力

11、在小学音乐教学中，以下哪项最能体现“以美育人”的教育理念？

A.强调乐理知识的系统讲授

B.注重学生音乐技能的标准化考核

C.通过音乐体验培养学生的情感与审美能力

D.要求学生背诵经典音乐作品的创作背景

12、下列音程中，属于自然音程的是？

A.增四度

B.减五度

C.小六度

D.倍减三度

13、在音乐教学设计中，教学目标的设定应遵循SMART原则，其中“M”代表？

A.明确性

B.可衡量性

C.可实现性

D.相关性

14、下列哪项属于小学音乐课程的“表现”领域？

A.欣赏交响乐并分析曲式结构

B.学唱儿童歌曲并进行简单二声部合唱

C.设计一幅以“春天”为主题的音乐海报

D.撰写音乐家生平小论文

15、以下哪种教学方法最符合建构主义学习理论？

A.教师示范，学生模仿练习

B.教师讲解五线谱知识，学生抄写记忆

C.学生分组创编节奏并展示交流

D.教师播放音乐，学生安静聆听

16、在C大调音阶中，属音是？

A.D

B.E

C.G

D.A

17、以下哪项最能体现形成性评价在音乐教学中的应用？

A.期末进行歌唱技能统一测评

B.学期末提交一份音乐学习总结

C.课堂中教师对学生的节奏模仿给予即时反馈

D.组织学生参加校外音乐考级

18、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》规定，小学阶段音乐课程每周课时应不少于？

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.4课时

19、下列乐器中，属于中国民族打击乐器的是？

A.定音鼓

B.木琴

C.编钟

D.马林巴

20、在小学低年级音乐教学中，采用“听—唱—动—创”教学模式，主要依据的心理学理论是？

A.行为主义学习理论

B.多元智能理论

C.达尔克罗兹体态律动理论

D.认知发展理论

21、根据《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，小学音乐课程的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、文化理解和下列哪一项？

A．创意实践

B．音乐创作

C．合作探究

D．情感体验

22、在小学音乐教学中，柯达伊教学法特别强调以下哪种教学手段？

A．体态律动

B．手势唱名

C．即兴伴奏

D．乐器合奏

23、下列哪项属于音乐教学评价中的形成性评价？

A．期末音乐知识笔试

B．学期末合唱展演评分

C．课堂中对学生演唱的即时反馈

D．音乐素质等级考试

24、五线谱中，中央C位于？

A．高音谱表下加一线

B．低音谱表上加一线

C．高音谱表第一线