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2025中国人寿崇信县支公司招聘5人考试预测试题及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1．张某在驾驶机动车时，发现前方有事故现场，为赶时间未减速通过，导致追尾前方车辆。张某的行为构成()。

A、交通肇事罪

B、危险驾驶罪

C、故意毁坏财物罪

D、过失致人重伤罪

答案：A

解析：交通肇事罪是指违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的行为。张某未减速通过事故现场，违反了交通管理法规，造成追尾事故，符合交通肇事罪的构成要件。危险驾驶罪是指在道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的，或者在道路上醉酒驾驶机动车的行为，与题干情形不符。故意毁坏财物罪是指故意毁灭或者损坏公私财物的行为，题干中未体现故意毁坏财物的情形。过失致人重伤罪是指过失造成他人身体重伤的行为，题干中未体现过失致人重伤的情形。故选A。

2．某市博物馆举办“古代书法艺术展”，展出的作品均为馆藏珍品。参观者李某在参观过程中，趁无人注意时将一幅书法作品撕下带走。李某的行为构成()。

A、盗窃罪

B、故意毁坏文物罪

C、抢劫罪

D、故意损毁公私财物罪

答案：B

解析：故意毁坏文物罪是指故意损毁国家保护的珍贵文物或者被确定为全国重点文物保护单位、省级文物保护单位的文物的行为。李某将馆藏书法作品撕下带走，属于故意损毁珍贵文物的行为，符合故意毁坏文物罪的构成要件。盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物的行为，题干中李某的行为并非以非法占有为目的，而是故意损毁文物。抢劫罪是指以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的行为，题干中未体现暴力、胁迫等情形。故意损毁公私财物罪是指故意损毁公私财物的行为，但该罪保护的客体并非文物，题干中李某的行为属于损毁文物，应适用故意毁坏文物罪。故选B。

3．中国古代四大发明不包括()。

A、造纸术

B、指南针

C、火药

D、印刷术

答案：A

解析：中国古代四大发明是指造纸术、指南针、火药和印刷术。造纸术、指南针、火药和印刷术均属于中国古代四大发明的范畴。题干选项均为中国古代四大发明中的内容，但题目要求选出不属于四大发明的选项，故此题选项设置有误，应重新命题。

4．我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，第一级阶梯主要包括()。

A、东北平原、华北平原

B、四川盆地、云贵高原

C、塔里木盆地、准噶尔盆地

D、青藏高原、内蒙古高原

答案：D

解析：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一级阶梯主要包括青藏高原和柴达木盆地，第二级阶梯主要包括塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地和云贵高原，第三级阶梯主要包括东北平原、华北平原、长江中下游平原和东南丘陵。题干选项中，A项的东北平原、华北平原属于第三级阶梯；B项的四川盆地、云贵高原属于第二级阶梯；C项的塔里木盆地、准噶尔盆地属于第二级阶梯；D项的青藏高原属于第一级阶梯，内蒙古高原属于第二级阶梯。故选D。

5．公文写作中，报告适用于()。

A、向上级机关汇报工作

B、向上级机关请求指示、批准

C、向下级机关布置工作

D、向上级机关请求拨款

答案：A

解析：根据《党政机关公文处理工作条例》第八条，报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问。A项正确，报告适用于向上级机关汇报工作。B项错误，请示适用于向上级机关请求指示、批准。C项错误，通知适用于向下级机关布置工作。D项错误，请示适用于向上级机关请求拨款。故选A。

6．我国近年来在航天领域取得的重大科技成就包括()。

A、嫦娥五号月球探测器成功着陆月球并采样返回

B、天宫二号空间实验室成功发射

C、北斗卫星导航系统全球组网完成

D、天问一号火星探测器成功着陆火星

答案：ABCD

解析：我国近年来在航天领域取得了多项重大科技成就。嫦娥五号月球探测器成功着陆月球并采样返回，是天宫二号空间实验室成功发射，北斗卫星导航系统全球组网完成，天问一号火星探测器成功着陆火星，均是我国航天领域的重大突破。故选ABCD。

7．重庆市位于我国()。

A、东部地区

B、中部地区

C、西部地区

D、东北地区

答案：C

解析：重庆市位于我国西南地区，是长江上游地区的经济、金融、科创、航运和商贸物流中心。故选C。

8．某机关发布一份通知，要求各部门于下周三前报送年度工作总结。该通知的发文机关是()。

A、该机关的办公厅（室）

B、该机关的领导个人

C、该机关的法定代表人

D、该机关的全体工作人员

答案：A

解析：根据《党政机关公文处理工作条例》第九条，机关名称是发文机关署名的。通知属于下行文，应由该机关的办公厅（室）等职能部门代为草拟并经领导审核后发布。故选A。

9．《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现了()。

A、儒家思想中的“仁”

B、儒家思想中的“义”

C、儒家思想中的