人教版小学数学四年级下册人民币兑换教学设计.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学四年级下册，“人民币兑换”相关内容。本课时主要引导学生认识汇率，理解汇率在人民币与其他货币兑换中的作用，并能运用小数的乘除法解决简单的人民币兑换实际问题。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，使学生认识“汇率”的含义，初步理解汇率表的阅读方法。

2.能根据给定的汇率，运用小数乘法或除法解决人民币与其他货币（如美元、欧元）之间的简单兑换问题。

3.培养学生的计算能力，特别是小数乘除法的准确应用。

（二）过程与方法

1.通过创设模拟的“人民币兑换”情境，引导学生在解决实际问题的过程中主动探究汇率的应用方法。

2.鼓励学生通过独立思考、小组合作等方式，经历观察、比较、分析、归纳等数学活动，体验解决问题策略的多样性。

3.培养学生运用所学知识解决实际生活中数学问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

（三）情感态度与价值观

1.在解决人民币兑换问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

2.通过了解不同国家的货币，培养学生的国际视野和跨文化交流意识。

3.在合作学习中，培养学生的团队协作精神和与人交流的能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解汇率的含义，能看懂简单的汇率表。

2.掌握根据汇率进行人民币与其他货币之间简单兑换的计算方法（主要涉及小数乘法和除法）。

（二）教学难点

1.灵活运用小数乘法或除法解决不同方向的兑换问题（即人民币兑换外币和外币兑换人民币）。

2.理解在兑换过程中，什么时候用乘法，什么时候用除法，并能准确选择计算方法。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含不同国家货币的图片、模拟的外汇汇率表（选取几种主要国际货币，如美元、欧元等，并使用相对稳定且便于计算的汇率数值，可适当简化），以及相关的生活情境图、练习题等。

2.学生准备：预习课本相关内容，准备练习本、铅笔、橡皮、直尺，以及计算器（根据教学需要和学生实际情况决定是否使用）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，你们喜欢旅游吗？如果我们去国外旅游，比如去美国的迪士尼乐园，或者去欧洲的法国、意大利，我们在当地买东西，能用人民币直接付款吗？（引导学生思考，回答：不能）

师：那我们需要把人民币换成什么呢？（学生：当地的货币，如美元、欧元等）

2.揭示课题：

师：是的，不同的国家或地区有不同的货币，当我们需要在国外消费时，就需要进行货币的兑换。今天，我们就一起来学习和我们生活密切相关的数学知识——“人民币兑换”。（板书课题：人民币兑换）

*设计意图：从学生感兴趣的旅游话题入手，创设生活化的情境，激发学生的学习兴趣，使学生初步感知学习人民币兑换的必要性，自然导入新课。

（二）探究新知，认识汇率（约10分钟）

1.认识汇率：

师：那么，1元人民币能换多少美元呢？或者1美元又能换多少人民币呢？这就涉及到一个重要的概念——“汇率”。（板书：一、认识汇率）

师：（出示PPT，展示几种主要外币的图片，如美元、欧元）汇率，简单来说，就是一种货币兑换另一种货币的比率或比价。它告诉我们不同货币之间的兑换关系。

2.解读汇率表：

师：（PPT出示一张简化的“今日外汇汇率表”，例如：1美元兑换人民币X.XX元；1欧元兑换人民币Y.YY元；1港元兑换人民币Z.ZZ元等。此处的X.XX等数值选择应便于学生计算，例如可设定1美元≈7.00元人民币，1欧元≈7.80元人民币，具体数值可根据教学时的实际情况调整或简化）

师：请同学们仔细观察这张汇率表，你能看懂什么信息？（引导学生观察，并指名回答）

生1：我看到1美元可以兑换人民币7元。

生2：我看到1欧元可以兑换人民币7元8角。

师：同学们观察得很仔细。比如，表中“1美元兑换人民币7.00元”，它的意思就是，如果我们有1美元，到银行可以换回大约7元人民币；反过来，如果我们想用人民币兑换美元，那么大约需要用7元人民币才能换到1美元。

师：大家注意到汇率表上通常会写“≈”这个符号，为什么呢？（引导学生思考：汇率是会变动的，我们看到的是某个时刻的近似值）

师：是的，汇率不是固定不变的，它会随着国际经济形势等因素上下浮动，所以我们通常看到的汇率都是一个近似值。

*设计意图：通过直观的汇率表，引导学生自主观察、解读，初步理解汇率的含义和表示方法，培养学生的观察能力和信息提取能力。

（三）合作交流，学习兑换（约20分钟）

1.学习“外币兑换人民币”：

师：现在，我们来解决一个实际问题。小明的爸爸去美国出差，回来时剩下了200美元，他想把这些美元兑换成人民币，能换多少元呢？（假设1美元兑换人民币7.00元）（板书：二、兑换方法(1)