组合原理与应用问题.pdfVIP

第8组合(3)

知识技能

巩固组合的概念，加深对组合数的理解．

思想方法

运用组合的知识解决应用问题．

素养

1.在分析应用问题的过程中，提升数学建模素养．

2.在解决问题的过程中发展逻辑推理素养．

重点：进一步理解组合和组合数的概

念．难点：运用组合知识解决问题．

预习P72，思考下面的问题：

1.在实际问题中如何区分排列问题和组合问题？

2.较复杂的计数应用题，常需运用分类和分步计数原理进行分析．：

分析问题时如何区分该使用哪种计数原理？

即时体验

1.有不同颜色的4件上衣与不同颜色的3条裤子，如果1条裤子与1件上

衣配成1套，那么不同的配法有12种．

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提示先选1件上衣，共有C＝4种不同的选法；再选1条裤子，共有C＝

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3种不同的选法．由分步计数原理可知，共有CC＝12种不同的配法．

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2.若从3名女同学和2名男同学中选2人主持班级的某次班会，则不

同的选法有10种．

2

提示从5名同学中选2名，有C＝10种不同的选法．

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3.若从3名女同学和2名男同学中选3人主持班级的某次班会，且男

同学与女同学至少各1名，则不同的选法有9种．

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提示若选2名男同学和1名女同学，有CC种不同的选法；若选2名女

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同学和1名男同学，有CC种不同的选法．故共有CC＋CC＝9种不同的选

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法．

一、数用

例1已知男员有6名，女员有4名，其中男、女队长各1人．现

选派5人外出比赛，求在下列情形中各有多少种选派方法：

(1)男员3名，女员2名；

(2)至少有1名女员；

(3)队长中至少有1人参加；

[1]

(4)既要有队长，又要有女员．

(见学生课堂本P47)

[处理建议]问题(2)和(3)要注重直接法与间接法的灵活运用．一般涉及“至

少”“至多”问题时常常采用间接法．

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