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小学数学教研组学期工作总结

本学期，我校小学数学教研组在学校领导的关心指导下，在全体数学教师的共同努力下，始终秉持“以生为本，以研促教，提升素养”的理念，紧紧围绕学期初制定的教研计划，聚焦课堂教学改革，深化课程理解，强化团队协作，各项工作均取得了扎实进展。现将本学期主要工作总结如下：

一、深化课堂教学研究，提升教学效能

课堂是教学的主阵地，提升课堂教学质量是教研工作的核心目标。本学期，我们将“深度学习”理念融入日常教学，着力在以下几个方面下功夫：

1.聚焦核心素养，优化教学设计。我们组织教师深入研读新课标，把握数学学科核心素养的内涵与要求，并将其落实到具体的课时目标中。在集体备课活动中，老师们围绕“如何设计真实情境下的问题任务”“如何引导学生经历知识的形成过程”“如何培养学生的数学思维与表达能力”等关键问题展开深入研讨。通过对教材的二次开发与重组，力求使每一节课的设计都能激发学生的学习兴趣，促进学生主动思考与探究。例如，在“图形的认识”单元教学中，老师们共同设计了一系列动手操作活动，让学生在拼、剪、折、量的过程中直观感知图形特征，积累数学活动经验。

2.开展多样化课例研讨，促进经验共享。本学期，我们坚持“每周一研课，每月一主题”的课例研讨制度。各年级组根据教学进度和重难点，推选骨干教师或青年教师承担公开课、研究课任务。课后，教研组及时组织评课议课，遵循“肯定优点，指出不足，共同探讨，提出建议”的原则，营造了浓厚的教研氛围。通过对具体课例的剖析，老师们对教学目标的把握、教学环节的设计、教学方法的选择有了更清晰的认识。我们还特别关注了计算教学、概念教学、解决问题教学等不同课型的教学策略研究，力求形成具有学科特色的教学模式。

3.探索教学方法创新，激发学生学习内驱力。鼓励教师在教学中尝试运用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，注重引导学生主动参与、积极思考。部分教师在课堂中引入了小组合作学习模式，通过合理分组、明确任务、有效指导，培养学生的合作意识和沟通能力。还有教师尝试将数学游戏、数学故事融入教学，或利用多媒体、教具、学具等辅助手段，增强了数学学习的趣味性和直观性，有效激发了学生的学习兴趣和主动性。

4.优化作业设计与评价，减轻学生课业负担。我们组织教师共同研讨作业设计的有效性，强调作业要体现层次性、针对性和实践性，避免机械重复。鼓励设计一些探究性、开放性的作业，如数学日记、小调查、小课题研究等，让学生在完成作业的过程中体验数学与生活的联系，提升综合运用知识的能力。同时，我们也在积极探索多元化的评价方式，不仅关注学生的学习结果，更关注其学习过程中的表现和进步，努力让评价成为激励学生成长的有效手段。

二、加强教师队伍建设，促进专业成长

教师是提升教育教学质量的关键。本学期，我们高度重视教师的专业发展，通过多种途径为教师搭建学习和成长的平台。

1.强化理论学习，更新教育理念。组织教师定期学习新课程标准、教育教学理论、国内外先进的教学经验等，通过集中学习与自主学习相结合的方式，引导教师不断更新教育观念，提升理论素养。我们还围绕特定主题开展专题研讨，如“如何在小学数学教学中落实核心素养”“深度学习的课堂特征”等，促进教师将理论与实践相结合。

2.发挥骨干引领，促进共同进步。充分发挥教研组内骨干教师的示范引领作用，通过“师徒结对”“骨干教师示范课”等形式，帮助青年教师快速成长。骨干教师在教学研究、课堂实践、课题申报等方面主动承担责任，分享经验，带动了整个教研组教研氛围的形成。青年教师积极向老教师、骨干教师请教，认真听课、评课，在实践中不断反思和改进自己的教学。

3.鼓励教研参与，提升研究能力。鼓励教师积极参与各级各类教研活动，如区级、市级教研活动、教学研讨会、培训等，拓宽视野，汲取先进经验。要求教师积极参与集体备课、听课评课、教学反思等活动，并认真撰写教学案例、教学反思、教研论文等，提升自身的教学研究能力。本学期，部分教师的教学论文和案例在区级评选中获得了好评。

4.重视教学反思，深化教学理解。引导教师养成教学反思的习惯，要求教师在每节课后、每个单元教学后进行及时反思，记录教学中的成功与不足，思考改进的方法。通过反思，教师能够不断深化对教学规律的认识，提升教学的自觉性和专业性。

三、关注学生核心素养，丰富数学学习体验

数学教育不仅要传授知识，更要培养学生的核心素养。本学期，我们结合数学学科特点，积极组织开展丰富多彩的数学活动，为学生提供更多体验和应用数学的机会。

1.开展数学特色活动，激发学习兴趣。组织了如“数学口算比赛”“数学思维挑战赛”“数学文化节”等活动，这些活动形式多样，内容有趣，不仅激发了学生学习数学的浓厚兴趣，也锻炼了他们的思维能力、动手操作能力和创新意识。学生在活动中体验到了数学的魅力，增