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三年级综合实践活动教案：城市小探险

一、活动概述

本活动旨在引导三年级学生走出教室，走进熟悉又充满未知的城市环境，通过一系列探究性、体验性的实践活动，培养学生的观察能力、信息收集与整理能力、口头表达能力以及初步的合作探究精神。活动将结合学生的生活经验，从“发现身边的城市秘密”入手，激发学生对城市生活的好奇心与热爱之情，同时引导他们学习关注城市中的人与事，了解城市运行的基本常识，增强社会责任感和安全意识。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.初步了解城市公共设施的名称、功能及与人们生活的关系（如交通信号灯、垃圾桶、公交站牌、公共卫生间等）。

2.学习运用简单的观察方法（眼看、耳听、询问）收集城市环境信息，并尝试用图画、文字、符号等方式进行记录。

3.初步掌握在公共场所与人礼貌交流的基本礼仪，如问路、寻求帮助等。

（二）过程与方法

1.经历“室内准备-室外探险-室内总结”的完整活动过程，体验探究式学习的乐趣。

2.在小组活动中，学习与同伴分工合作，共同完成“探险任务”。

3.通过分享与交流，学会清晰表达自己的发现和感受。

（三）情感态度与价值观

1.感受城市环境的多样性和便利性，培养对自己生活城市的热爱之情。

2.增强遵守公共秩序和社会公德的意识，懂得爱护公共设施。

3.激发探究周围事物的兴趣，培养乐于观察、勤于思考的好习惯。

三、活动对象

三年级学生

四、活动时长

建议总时长为3-4课时（含1课时室内准备与规划，1-2课时室外实地探险，1课时总结与分享），可根据实际情况灵活调整。

五、活动准备

（一）教师准备

1.场地考察与安全评估：提前勘察计划探险的城市区域（如学校周边街道、社区广场、小型公园等），确保路线安全、环境适宜，规避潜在风险。

2.制定详细活动方案：包括活动流程、人员分工（可邀请家长志愿者协助）、安全应急预案。

3.制作教学资源：

*PPT课件：包含城市常见设施图片、安全注意事项、探险任务示例等。

*“城市探险任务卡”：设计不同类型的、适合三年级学生能力的探究任务（如“寻找三种不同功能的公共设施并画出它们”、“观察交通信号灯的变化规律”、“和一位环卫工人/商店店员说一句礼貌用语”等）。

*简易的“探险小地图”（可选，或引导学生手绘）。

4.安全教育材料：如安全儿歌、紧急联系人卡片模板。

5.物资准备：急救包、扩音器（如需）、小组标识（如不同颜色的小旗帜或胸牌）、奖励用的小贴纸等。

（二）学生准备

1.知识与心理准备：通过课前谈话、观看图片等方式，激发学生对城市探险的兴趣，初步了解活动目的和基本要求。

2.物品准备：

*统一发放或自制的“探险记录本”（小本子即可）、彩色笔、铅笔、橡皮。

*轻便的水壶、遮阳帽（根据天气情况）。

*穿着舒适的运动鞋。

*（可选）小型放大镜、便携垃圾袋。

3.分组安排：根据学生情况进行合理分组，每组4-6人，推选组长，明确小组内分工（如记录员、安全员、发言人等）。

六、活动过程

第一阶段：室内准备与规划（1课时）

（一）情境导入，激发兴趣（约10分钟）

1.教师提问：“同学们，我们每天生活的城市，你们真的了解它吗？它像一个大大的迷宫，也像一本藏着许多秘密的书。今天，我们就要化身为‘城市小探险家’，一起去揭开它的神秘面纱，好不好？”

2.展示图片或短视频：呈现学生熟悉的城市角落、各种有趣的设施和场景，引导学生观察并说说自己的发现和疑问。

（二）安全第一，规则先行（约15分钟）

1.安全知识我知道：

*教师通过提问、讨论、安全儿歌等形式，强调外出活动的安全要点：

*紧跟队伍，不擅自离队；

*遵守交通规则，红灯停，绿灯行，走斑马线；

*不触摸危险物品，不进入禁止区域；

*不大声喧哗，不追逐打闹；

*遇到问题及时向老师或小组长发问。

*明确紧急集合信号和集合点。

2.文明礼仪我做到：讨论在公共场所应有的行为规范，如不大声喧哗、不随地吐痰、爱护花草树木、与人交流时使用礼貌用语等。

（三）任务解读，小组规划（约15分钟）

1.分发“探险任务卡”：教师向学生介绍任务卡上的各项任务，说明任务要求和记录方式。鼓励学生提出疑问并解答。

2.小组讨论与分工：

*各小组讨论：对任务卡上的任务进行初步分析，哪些是容易完成的，哪些可能有困难。

*明确小组内分工：根据学生特长和意愿，确定谁负责观察、谁负责记录、谁负责提醒大家注意安全等。

*教师巡视指导，确保每个学生都有参与感。

3.“探险小技巧”分享：教师引导学生思考：“我们可以用什么方法来完成这些任务呢？”（看、听、问、记、画等）。

（四）明确