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幼儿园大班梦姐姐的花篮活动设计教案

一、课程标准解读分析

本教案的设计以幼儿园大班幼儿的身心发展特点和认知水平为基础，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过“梦姐姐的花篮”活动，培养幼儿的审美能力、动手操作能力和合作意识。在知识与技能维度，本课的核心概念包括花篮的结构、色彩搭配以及制作技巧。关键技能包括手工制作、色彩感知和合作交流。认知水平要求幼儿能够了解花篮的基本结构，理解色彩搭配的原理，并能够运用所学技能进行花篮的制作。在过程与方法维度，本课倡导通过观察、操作、合作等手段，让幼儿在实践中学习，提高动手能力和审美素养。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的审美情趣、创新精神和合作意识，促进幼儿全面发展。学业质量要求幼儿能够独立完成花篮制作，并能够与他人合作完成更具挑战性的任务。

二、学情分析

针对幼儿园大班幼儿的认知特点，本教案的设计充分考虑了以下学情因素：

1.知识储备：幼儿对花篮制作的基本概念和技巧有一定的了解，但缺乏系统性的学习。

2.生活经验：幼儿在日常生活中接触过各种花篮，对花篮有一定的认知。

3.技能水平：幼儿的动手操作能力、色彩感知能力和合作意识有待提高。

4.认知特点：幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

5.兴趣倾向：幼儿对动手制作和合作活动具有浓厚兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能存在动手操作能力较弱、色彩搭配能力不足等问题。

针对以上学情，本教案将采用以下教学对策：

1.重新讲授：针对部分幼儿动手操作能力较弱的问题，教师需进行针对性的示范和指导。

2.专项训练：针对色彩搭配能力不足的问题，设计专门的色彩感知训练活动。

3.个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，确保其跟上教学进度。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过“梦姐姐的花篮”活动，能够识记花篮的基本结构，理解色彩搭配的基本原理，并能够描述花篮制作的过程。学生能够说出花篮的不同部分，描述颜色搭配的和谐与对比，解释制作技巧对花篮美观度的影响。此外，学生能够比较不同花篮的设计风格，归纳出制作花篮的常见步骤，并能够运用所学知识设计一个简单的花篮制作方案。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成花篮的基本制作步骤，如剪纸、粘贴等。他们能够从多个角度评估不同花篮设计的优点和不足，并提出改进建议。通过小组合作，学生能够完成一份关于花篮设计创意的调查研究报告，展示他们综合运用手工制作、色彩感知和合作交流能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过参与花篮制作活动，能够体会到创作的乐趣和成就感，培养对美的感知和欣赏能力。他们在实验过程中养成如实记录数据的习惯，关注细节，尊重他人的意见，并在日常生活中尝试将环保意识融入花篮制作，提出环保改进建议。

4.科学思维目标

学生能够识别花篮制作中的问题，建立简化的制作模型，并运用模型进行推演。他们能够评估某一花篮设计所依据的证据是否充分有效，鼓励质疑和求证，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规，对同伴的花篮作品给出具体、有依据的反馈意见。他们能够反思自己的学习过程，识别学习中的强项和弱项，并制定改进计划。同时，学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本教案的教学重点在于让幼儿理解花篮的结构和色彩搭配的基本原理，并能够将这些原理应用到实际制作中。重点内容包括：识别花篮的组成部分，理解色彩的基本搭配规则，以及掌握简单的手工制作技巧。这些内容是幼儿进一步发展审美能力和动手操作能力的基础，也是后续创作和设计活动的先导。

教学难点

教学难点在于引导幼儿理解色彩搭配的内在逻辑，并能够将其灵活运用到花篮制作中。难点成因包括：幼儿对色彩的认识较为初步，对色彩搭配的抽象概念理解困难，以及缺乏实际操作经验。为了突破这一难点，教学中将通过色彩对比实验、故事导入和实际操作练习等方式，帮助幼儿建立色彩搭配的直观感受和逻辑理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含花篮制作过程演示、色彩搭配原理介绍。

教具：彩色纸张、剪刀、胶水、花篮模型。

实验器材：透明胶带、彩色笔。

音频视频资料：花篮制作教学视频。

任务单：花篮设计任务单。

评价表：学生作品评价表。

学生预习：《幼儿园美术活动手册》相关内容。

学习用具：画笔、剪刀、胶水。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（教师手持一束制作精美的花篮，微笑着走进教室，引起学生的注意。）

同学们，今天老师带来了一份特别的礼物，你们猜猜这是什么？是的，这是一束