五年级数学下册分数加减混合运算教案一人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级数学下册分数加减混合运算教案一人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为五年级数学下册分数加减混合运算，是学生在掌握分数加减法的基础上，进一步学习分数混合运算的重要环节。在教材分析中，本节课内容位于分数单元，是分数运算的深化，旨在帮助学生理解和掌握分数加减混合运算的法则，提高运算能力。本节课与前后的知识关联紧密，是分数运算体系中的关键环节，对学生的数学思维和运算能力有着重要的影响。

二、学情分析

五年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和加减法有一定的了解。然而，由于分数加减混合运算涉及运算顺序和运算律的应用，学生可能会出现易错点，如忘记加括号、运算顺序混乱等。此外，部分学生可能对分数的概念理解不够深入，导致在混合运算中难以找到合适的解题方法。因此，在教学设计中，需要充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过创设情境、引导学生主动探究，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

1.知识与技能：掌握分数加减混合运算的法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，提高学生的运算能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨的数学态度和良好的学习习惯。

达标水平要求学生能够熟练运用分数加减混合运算的法则进行计算，能够在实际情境中灵活运用所学知识解决问题。通过本节课的学习，学生能够提高分数运算能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出分数加减混合运算的基本法则。

列举分数加减混合运算的典型例子。

解释分数加减混合运算中的运算顺序和结合律。

2.能力的目标：

设计分数加减混合运算的解题步骤。

评价不同分数加减混合运算方法的优缺点。

在给定条件下，通过小组合作，解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标：

表现出对数学学习的兴趣和好奇心。

在遇到困难时，保持积极的学习态度和坚持不懈的精神。

认识到数学在生活中的应用价值，增强数学学习的自信心。

4.科学思维的目标：

发展逻辑推理和数学建模的能力。

培养分析和解决问题的能力。

提高运用数学知识解决实际问题的能力。

5.科学评价的目标：

能够对自己的学习过程进行反思和评价。

在测试中能够准确、高效地完成分数加减混合运算题目。

达到课程标准中对于分数加减混合运算的掌握水平。

三、教学重难点

教学重点在于掌握分数加减混合运算的法则，包括运算顺序和结合律的应用。教学难点在于理解并灵活运用这些法则解决实际问题，尤其是在复杂情境下的分数加减混合运算，学生可能难以把握运算顺序和正确应用运算律。这些难点源于学生对分数概念的理解程度和运算能力的差异，需要通过具体实例和练习来逐步克服。

四、教学准备

为确保教学效果，我将准备以下材料：1套多媒体课件，2种教具（图表和模型），3种辅助工具（画笔、计算器和黑板擦），以及4种教学资源（音频视频资料、任务单和评价表）。学生需预习教材内容，并准备相关学习资料。教学环境将布置为小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于学生跟随教学进程。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，引出课题。

时间：5分钟

教师活动：

1.以生活实例引入，例如：“同学们，你们知道吗？生活中有很多地方都需要用到分数，比如分蛋糕、分配水果等。今天，我们就来学习如何进行分数加减混合运算。”

2.展示一些生活中的分数实例，引导学生思考分数加减混合运算的应用。

3.提问：“同学们，你们觉得分数加减混合运算有什么难点？”

学生活动：

1.观察并思考生活中的分数实例。

2.分享自己对分数加减混合运算的理解和遇到的困难。

新授

目的：帮助学生掌握分数加减混合运算的法则和步骤。

时间：30分钟

任务一：分数加减混合运算的基本法则

目标：理解分数加减混合运算的基本法则。

教师活动：

1.展示分数加减混合运算的例子，引导学生观察并总结法则。

2.讲解分数加减混合运算的基本法则，包括运算顺序和结合律。

3.通过课件演示分数加减混合运算的过程，让学生直观理解。

学生活动：

1.观察并总结分数加减混合运算的例子。

2.积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

3.随教师一起演示分数加减混合运算的过程。

即时评价标准：

学生能够准确说出分数加减混合运算的基本法则。

学生能够运用法则进行简单的分数加减混合运算。

任务二：分数加减混合运算的实际应用

目标：将分数加减混合运算应用于实际问题。

教师活动：

1.创设实际情境，例如：“小明和小红一起买了一个大蛋糕，他们决定将蛋糕切成8份，小明吃了3份，小红吃了2份，请问剩下的蛋糕是多少份？”

2.引导学生运用分数加减混合运算解决实际问题。

3.提供解答思路，帮助学