人教版初中语文教科书修订情况介绍.pptVIP

人教版义务教育课程标准教科书

修订情况介绍

中学语文室：王本华

;目前语文教材编写的一些情况;人教版语文教材修订;●落实2011版课标要求

●反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议

●控制调整幅度，实现平稳过渡

;１.落实2011版课标要求

（1）注重语文的实践性、综合性，强调工具性与人文性的统一。（改变过分夸大人文性的倾向，重视语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。）

;（６）避免出现偏差

●不应以教师的分析代替学生的阅读实践；

●不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；

●防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥；

●自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集体讨论代替个人阅读。;反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议

回访和调研；举办会议；学术研究

?人文主题组元——能力目标，梯度，衔接

?综合性学习与写作

?选文：经典，符合学生的年龄需求，适合教学

?课后练习;3.控制调整幅度，实现平稳过渡

;修订内容;;;第一单元

家庭亲情;第一单元

成长;;;改变过分夸大人文性的倾向，重视语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。

——改变单一的人文主题组元方式，每个单元由人文主题与语文能力两条线索组成，将语文

教学目标落到实处。

;七年级单元主题及语文能力点;;题量的均衡性

提高题目的设计质量：注重文本细读，

紧扣单元重点

题目设计的灵活性：避免问答式，

找准切入点

重视思维训练;《春》后练习

原：

一用抑扬顿挫的

声调，有感情

地反复朗读课

文，直至背下

来，并细心品

味课文中描述

的江南春景。;一朗读课文，复述故事情节，说

说你从中悟出了什么生活哲理。

二在下边两种情况下，你将分别

说些什么，做些什么？说出来

与同学交流一下。

1.假如“我”的父亲没有来，

你作为“我”的同学，将怎

么办？

2.假如你是“我”，孤身一人

在悬崖上，将怎么办？

三生活中难免遇到困难。你遇到

过什么困难？是怎样处理的？

有什么经验教训？写出来，班

里出一期专栏。;●增强字词积累的严谨性

●增加课后补白的系统性;七上单元结构;七下单元结构;●整体意识

●单元意识

●文本意识

●学生意识;陶行知的六大解放;人民教育出版社

托起绿色的希望