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小学生读后感写作指导：从“读进去”到“写出来”的桥梁——以《丑小鸭》为例

读后感，顾名思义，是读完一篇文章或一本书之后的感想和体会。对于小学生而言，写读后感不仅是语文学习的重要环节，更是锻炼阅读理解能力、独立思考能力和语言表达能力的有效途径。它不是简单的内容复述，而是要在理解原文的基础上，融入自己的真情实感，发表自己的见解。那么，如何引导小学生写出一篇言之有物、情真意切的读后感呢？本文将结合经典童话《丑小鸭》，为大家提供一套实用的写作指导。

一、读后感的“初心”：为何要写读后感？

在指导写作之前，我们首先要让小学生明白，写读后感不是一项枯燥的任务，而是一次与书本对话、与自己内心交流的机会。

*深化理解：写读后感的过程，迫使我们再次回顾故事内容，梳理情节脉络，思考人物命运，从而加深对作品的理解。

*锻炼思维：从故事中看到什么？想到什么？为什么会这么想？这些问题都需要我们进行分析、归纳和提炼，这是思维能力的绝佳训练。

*表达自我：每一本书带给每个人的感受都是独特的。读后感就是一个展示个性、表达真实想法的平台。

*积累素材：长期坚持写读后感，能丰富我们的词汇，提升表达能力，为今后的写作积累宝贵的经验和素材。

二、写好读后感的“三步曲”：以《丑小鸭》为例

第一步：“读进去”——读懂故事，捕捉感动

“读”是“感”的基础。没有认真的阅读，就不可能有深刻的感想。

1.通读全文，了解大意：

*引导：首先，我们要从头到尾把《丑小鸭》的故事读一遍，知道它主要讲了一只小鸭子因为长得和别的小鸭子不一样，被大家欺负，最后却发现自己是一只美丽天鹅的故事。

*思考点：故事里有哪些主要人物？（丑小鸭、鸭妈妈、其他小鸭子、母鸡、猎狗、农夫等）故事的起因、经过、结果是怎样的？

2.细读品味，找出“触动点”：

*引导：在通读的基础上，我们再来细读。这次要放慢速度，特别留意那些让你印象深刻的句子、段落或者情节。是丑小鸭被欺负时的可怜？是它独自流浪时的孤独？还是它看到天鹅时的向往？又或者是它最后变成天鹅时的惊喜和释然？

*《丑小鸭》示例：

*“他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是这样，连在鸡群中也是这样。”——这句话让你感受到了什么？（丑小鸭的委屈、孤独）

*“我想我还是走到广大的世界里去好。”——这体现了丑小鸭的什么？（不放弃，勇敢去寻找）

*“当太阳照在它身上，它展开翅膀，飞向天空，它发现自己变成了一只美丽的天鹅。”——这时你的心情是怎样的？（高兴、激动、为它骄傲）

*小技巧：可以鼓励孩子在书上做标记，或者把喜欢的句子抄在笔记本上，写下当时最简单的感受（比如：难过、开心、佩服）。

第二步：“想开来”——联系生活，生发感想

“感”是读后感的灵魂。这一步是要将书中的内容与自己的生活经验、思想情感联系起来。

1.围绕“触动点”提问：

*引导：找到让你感动的地方后，问问自己：

*这个情节/人物让我想到了什么？（想到自己的经历？想到身边的人或事？想到学过的某句话？）

*我为什么会有这样的感受？（因为我也曾遇到过类似的困难？因为我佩服丑小鸭的勇气？）

*从丑小鸭身上，我学到了什么？

*《丑小鸭》示例：

*看到丑小鸭因为外貌与众不同而被欺负，我想到了什么？（也许想到班级里某个因为特别而被孤立的同学？或者自己曾经因为某件事不合群而感到难过？）

*丑小鸭在那么艰难的情况下，依然没有放弃，我佩服它的什么？（勇敢、坚强、不向命运低头）

*丑小鸭最后变成了天鹅，这告诉我们一个什么道理？（不能以貌取人；是金子总会发光的；坚持下去就能看到希望）

2.提炼中心，明确主旨：

*引导：把这些零散的想法集中起来，想想《丑小鸭》这个故事最想告诉我们什么？这就是故事的中心思想。

*《丑小鸭》示例：这个故事告诉我们，每个人都有自己的价值，不要因为暂时的困难或别人的不理解而自卑，要相信自己，坚持追求美好的事物。

第三步：“写出来”——组织语言，清晰表达

有了“读”的基础和“想”的素材，就可以动手写了。读后感的结构没有固定的模式，但一般可以按照“引——议——联——结”的思路来组织。

1.“引”——开头：简要介绍所读内容

*写法：开门见山，说明自己读了什么书（或什么文章），可以简单介绍一下主要内容，或者直接点出自己最深的感受。

*《丑小鸭》示例：

*“最近，我读了安徒生爷爷的童话《丑小鸭》，故事里那只历经磨难最终变成美丽天鹅的小鸭子，给我留下了深刻的印象。”

*“《丑小鸭》是一个家喻户晓的童话故事。读完之后，我不仅为丑小鸭最终的幸福感到高兴，更为它面对困难时的坚强和勇敢深深感动。”

2.“议”——中间：谈自己的感想和体会（