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三年级司马光笔记。

一、课文原文

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

二、生字词学习

（一）生字

1.司（sī）

-部首：口

-结构：半包围结构

-释义：主持、操作。在“司马光”中是姓氏。

-组词：司机、司令、上司

2.庭（tíng）

-部首：广

-结构：半包围结构

-释义：厅堂，院子，庭院。在文中“群儿戏于庭”指孩子们在庭院里玩耍。

-组词：庭院、家庭、法庭

3.登（dēng）

-部首：癶

-结构：上下结构

-释义：上，升。“一儿登瓮”就是一个孩子爬上了水缸。

-组词：登山、登高、登记

4.跌（diē）

-部首：足

-结构：左右结构

-释义：摔。“足跌没水中”意思是失足掉进缸里被水淹没了。

-组词：跌倒、跌落、跌跤

5.众（zhòng）

-部首：人

-结构：品字结构

-释义：许多（跟“寡”相对）。“众皆弃去”指其他的孩子都吓跑了。

-组词：众多、群众、观众

6.弃（qì）

-部首：廾

-结构：上下结构

-释义：放弃，丢掉。

-组词：抛弃、丢弃、弃权

7.持（chí）

-部首：扌

-结构：左右结构

-释义：拿着，握着。“光持石击瓮破之”是说司马光拿着石头砸破了水缸。

-组词：持有、主持、坚持

8.破（pò）

-部首：石

-结构：左右结构

-释义：使损坏，使分裂，劈开。

-组词：破坏、破碎、打破

9.迸（bèng）

-部首：辶

-结构：半包围结构

-释义：涌出。“水迸”就是水涌出来了。

-组词：迸发、迸溅、迸裂

（二）词语

1.戏：玩耍。

2.于：在。

3.瓮：口小肚大的陶器。

4.没：淹没。

5.皆：全，都。

6.去：离开。

7.之：这里指瓮。

三、多音字

1.没

-mò：淹没、没收。在“足跌没水中”中读“mò”，表示孩子失足掉进水里被水覆盖。

-méi：没有、没事。表示不存在、未发生等意思。

2.得

-dé：得到、得失。在“儿得活”中读“dé”，意思是孩子获得了生存的机会。

-děi：得亏、就得。表示需要、应该等意思。

-de：跑得快、吃得香。用在动词后面，表示动作的效果。

四、作者介绍

本文出自《宋史·司马光传》，《宋史》是二十四史之一，收录于《四库全书》史部正史类。《宋史》由元朝丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰。

脱脱（1314年-1355年），亦作托克托、脱脱帖木儿，蔑里乞氏，字大用，蒙古族蔑儿乞人。他是元朝后期政治家、军事家。至正三年（1343年），脱脱主编《辽史》《宋史》《金史》，任都总裁官。

阿鲁图，蒙古阿儿剌部人，元朝末期大臣。至正四年（1344年）三月，《辽史》修成，脱脱因病辞去相位，由阿鲁图继任中书右丞相，继续主持编撰《宋史》《金史》。

五、背景介绍

司马光（1019年-1086年），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生。他是北宋政治家、史学家、文学家。宋仁宗宝元元年（1038年），司马光登进士第，累进龙图阁直学士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷十五年，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。

《司马光》这篇课文所记载的故事发生在司马光幼年时期，通过这个故事展现了司马光的聪明机智和沉着冷静。当时的社会环境较为稳定，文化教育也比较发达，注重对儿童的品德和智慧培养。这个故事在民间广泛流传，成为了教育儿童的经典范例。

六、诗词大意

一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上了水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。其他的孩子都吓跑了，司马光却拿起石头砸破了水缸，水涌了出来，失足的孩子得救了。

七、重点字词解释

1.群儿戏于庭

-“群儿”：一群孩子。体现出参与玩耍的孩子数量不止一个。

-“戏”：玩耍，点明了孩子们当时的活动状态。

-“于庭”：在庭院里。“于”是介词，表示动作发生的地点，“庭”明确了具体的场所。

2.一儿登瓮

-“一儿”：一个孩子，具体描述了事件中的主角之一。

-“登”：上、升，生动地描绘出孩子爬上水缸的动作。

-“瓮”：口