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三年级《司马光》笔记

一、课文原文

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

二、生字词学习

（一）会认的字

1.司（sī）

-部首：口

-结构：半包围结构

-字义：主持，操作；中央部一级机关中按业务划分的单位。在“司马光”中是姓氏。

-组词：司机、司令、公司

2.跌（diē）

-部首：足

-结构：左右结构

-字义：摔倒；下降。在文中“足跌没水中”指摔倒。

-组词：跌倒、跌落、跌价

3.众（zhòng）

-部首：人

-结构：上下结构

-字义：许多（跟“寡”相对）；许多人。在“众皆弃去”中表示许多人。

-组词：群众、众多、观众

4.弃（qì）

-部首：廾

-结构：上下结构

-字义：放弃；扔掉。“众皆弃去”就是大家都放弃（救助）离开了。

-组词：抛弃、丢弃、弃权

5.持（chí）

-部首：扌

-结构：左右结构

-字义：拿着；握住；保持；支持；主管；料理。“光持石击瓮破之”中的“持”是拿着的意思。

-组词：持有、主持、坚持

6.登（dēng）

-部首：癶

-结构：上下结构

-字义：由低处到高处（多指步行）；刊登；记载等。“一儿登瓮”里是爬上的意思。

-组词：登山、登记、登高

7.庭（tíng）

-部首：广

-结构：半包围结构

-字义：厅堂；正房前的院子；法庭。“群儿戏于庭”中是庭院的意思。

-组词：庭院、家庭、法庭

8.众（zhòng）

-部首：人

-结构：上下结构

-字义：许多（跟“寡”相对）；许多人。在“众皆弃去”中表示许多人。

-组词：群众、众多、观众

9.迸（bèng）

-部首：辶

-结构：半包围结构

-字义：爆开；溅射。“水迸”就是水喷射出来。

-组词：迸发、迸裂、迸溅

（二）会写的字

1.司

-书写要点：半包围结构，“口”要写得稍小，位置居上半部分中间，横折钩的横要短，竖要直。

2.庭

-书写要点：半包围结构，“广”的撇要舒展，“廷”的横画较多，要注意长短变化和间距均匀，“廴”的捺要写得舒展。

3.登

-书写要点：上下结构，上面部分笔画较多，要写得紧凑，下面的“豆”要写得稍宽，横画长短有别。

4.跌

-书写要点：左右结构，“足”字旁的最后一笔“提”要写得斜一些，右边“失”的撇和捺要舒展。

5.众

-书写要点：上下结构，上面的“人”要写得大而舒展，下面两个“人”稍小，且分布均匀。

6.弃

-书写要点：上下结构，上面“亠”要写得短小，下面“开”的横画要长，整体重心平稳。

7.持

-书写要点：左右结构，“扌”的竖钩要直，右边“寺”的横画较多，注意间距，最后一横要长。

8.救

-书写要点：左右结构，“攵”的撇要写得长而斜，捺要舒展，左边“求”的点和提要呼应。

9.记

-书写要点：左右结构，“讠”的竖要写得直，右边“己”的竖弯钩要圆润，出钩方向要正确。

三、多音字

1.没

-读“mò”时，有淹没、隐藏、漫过等意思，如“足跌没水中”。

-读“méi”时，表示无、没有，如“没有”。

2.得

-读“dé”时，有得到、获得等意思，如“儿得活”。

-读“děi”时，有必须、需要的意思，如“你得努力学习”。

-读“de”时，用在动词后面，表示可能、可以，如“跑得快”。

四、作者介绍

《司马光》出自《宋史·司马光传》，《宋史》是二十四史之一，收录于《四库全书》史部正史类。它是由元朝丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰。

脱脱（1314年-1355年），亦作托克托、脱脱帖木儿，蔑儿乞氏，字大用，蒙古族蔑儿乞人。他是元朝后期政治家、军事家。至正三年（1343年），脱脱主编《辽史》《金史》《宋史》，任都总裁官。

五、背景介绍

司马光生活在北宋时期。北宋时期经济繁荣，文化昌盛，但也面临着一些政治和社会问题。司马光不仅是一位政治家，还是一位史学家。他主持编纂了编年体通史巨著《资治通鉴》。

文中所记载的“司马光砸缸”的故事发生在司马光幼年时期。这个故事虽然看似简单，却展现了司马光在紧急情况下的冷静和机智，成为了千古流传的佳话。

六、诗词大意

一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上水缸，一不小心，失足掉进缸里被水淹没了。其他的孩子都吓跑了，司马光却拿起石头砸破了水缸，水涌了出来，失足的孩子也得救了。

七、重点字词解释

1.戏：玩耍。“群儿戏于庭”就是一群孩子在庭院里玩耍。

2.