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成人高考成考语文(高起本)及答案(2025年)

1.阅读下面文字，完成1—4题。（共20分）

江南的梅雨，总带着一点旧书页泛黄的意味。雨脚细而密，像无数根柔软的丝线，把瓦檐、石阶、乌篷船和巷口的油布伞缝在一起。卖杏花的老妪蹲在桥堍，竹篮里花瓣薄如蝉翼，雨水一浸，颜色反而鲜活起来。偶有风掠过，雨丝斜斜地穿过她花白的鬓角，像替谁把往事别在耳后。河埠头的青石上，苔痕蜿蜒成篆字，一笔一画写着“此处曾停舟”。年轻的教书先生撑着油纸伞路过，鞋底沾了水，却舍不得跺去——他怕惊扰了石缝里沉睡的螺蛳，更怕惊扰了自己心底尚未寄出的信。雨声与读书声在窄巷里叠成回声，仿佛有人在遥远的朝代里应和：“愿君多采撷，此物最相思。”

1.下列对文章的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.“旧书页泛黄”以视觉通感写出梅雨的历史感与温润气息。

B.“替谁把往事别在耳后”暗示老妪曾有不为外人道的青春。

C.“此处曾停舟”的“篆字”是作者虚构，目的是增添神秘色彩。

D.教书先生“舍不得跺去”鞋底的水，表现其惜物、内敛的性格。

2.文中两次出现“回声”，其含义有何不同？请简要分析。（5分）

3.赏析“雨脚细而密，像无数根柔软的丝线”一句的表达效果。（6分）

4.结合全文，概括江南梅雨在情感层面的象征意义。（6分）

2.阅读下面古诗，完成5—6题。（共10分）

《夜泊荆溪》

陈?

小雪初晴夜色寒，

孤舟独系蓼花滩。

灯影半江吹欲灭，

月明千里共相看。

5.诗人怎样通过“灯影”与“月明”的对比营造意境？（5分）

6.末句“相看”一词有何妙处？（5分）

3.阅读下面文言文，完成7—10题。（共20分）

王冕，字元章，诸暨人。幼贫，父使牧牛。窃入学舍听诸生诵书，暮乃返，亡其牛。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，何不听其所为？”冕因去依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。后遂通《春秋》。性嗜画梅，自号“梅花屋主”。时贵官索画，冕曰：“吾以梅娱耳，非为供人玩好也。”遂拒不与。洪武初，郡守以贤良荐，冕曰：“吾有田可耕，有书可读，肯向人俯首耶？”竟逃去。

7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）

A.亡其牛亡：丢失

B.执策映长明灯读之策：书册

C.郡守以贤良荐荐：推荐

D.竟逃去竟：竟然

8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）

A.暮乃返/执策映长明灯读之，琅琅达旦

B.父怒挞之/吾以梅娱耳

C.何不听其所为/肯向人俯首耶

D.冕因去依僧寺以居/吾有田可耕

9.把文中画线句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）儿痴如此，何不听其所为？

（2）吾以梅娱耳，非为供人玩好也。

10.王冕“逃去”的行为体现了怎样的个性？结合全文简要概括。（6分）

4.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共10分）

11.海内存知己，__________。

12.__________，一览众山小。

13.人生自古谁无死，__________。

14.__________，而后人哀之；人哀之，而后可以为政。

15.采菊东篱下，__________。

16.__________，飞入寻常百姓家。

17.予独爱莲之出淤泥而不染，__________。

18.__________，铁马秋风大散关。

19.落红不是无情物，__________。

20.__________，长河落日圆。

5.语言运用与表达（共20分）

21.将下列杂乱词语重新组合成一副对联，不得增减字词。（5分）

词语：春风一径花入砚雨半帘书香归堂

22.下面一段文字有三处语病，请找出并修改。（6分）

随着短视频平台的迅猛发展，使得“碎片化阅读”成为普遍现象，因此导致部分青少年无法形成系统性思维，并且削弱了他们的专注力持续时长。

23.根据语境填入恰当的句子，使语意连贯，不少于30字。（9分）

书架上的纸页微微翘起，像候鸟振翼前的试探。我伸手按住它，却听见纸背传来细微的撕裂声——那声音极轻，却足以让整条时间的河流晃一晃。于是，我停住手，__________。

6.写作（60分）

24.阅读下面材料，按要求作文。

材料：

“附近”这一概念，正在被算法推向远方。外卖软件记得你最爱的一家店，却记不住老板娘额角的汗；导航精确到米，却模糊了路边新开的栀子；我们抵达目的地的速度越来越快