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小学语文古诗文背诵技巧及测试题

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗文不仅能丰富语言积累，提升文学素养，更能在潜移默化中培养审美情趣和道德情操。对于小学生而言，掌握科学的背诵方法，能有效提高背诵效率，变“苦背”为“乐背”，变“死记”为“活记”。本文将结合小学语文学习的特点，分享一些实用的古诗文背诵技巧，并附设测试题，以检验学习成果。

一、古诗文背诵实用技巧

（一）理解为先，整体感知

死记硬背往往事倍功半，理解是背诵的前提。在背诵一篇古诗文前，首先要通读几遍，大致了解其意思。

1.知背景，晓大意：了解作品的时代背景、作者生平以及创作意图，有助于理解诗文表达的思想情感。对于小学生，可以通过老师的讲解或查阅简单的注释，弄清每一句的大致含义，不必追求字字精准，但求整体把握。

2.明意象，悟情感：古诗文中常常运用一些特定的意象来表达情感。例如，“月亮”常与思乡有关，“柳树”常与离别相连。引导孩子感受这些意象，体会诗人所要表达的喜怒哀乐，能让背诵更有温度，记忆更深刻。

（二）诵读为本，感受韵律

古诗文具有独特的韵律美和节奏感，诵读是感受这种美的最佳方式，也是背诵的有效途径。

1.读准字音，读出节奏：首先要借助拼音或工具书读准每个字的字音，特别是一些多音字、生僻字。然后，根据古诗文的平仄和句式特点，读出自然的节奏和停顿。例如，五言诗多为“二、三”停顿，七言诗多为“二、二、三”或“二、三、二”停顿。

2.读出语气，体会情感：不同的诗文有不同的语气和情感基调，有的激昂，有的舒缓，有的喜悦，有的悲伤。在诵读时，要引导孩子根据对诗文的理解，调整语速、语调，读出相应的语气，这样能更好地融入情境，加深记忆。

3.多种形式，反复吟诵：可以采用自由读、指名读、齐读、配乐读、表演读等多种形式，让诵读不再枯燥。反复吟诵，能让孩子在不知不觉中熟悉文本，甚至达到“出口成诵”的境界。

（三）巧记善思，化难为易

除了理解和诵读，掌握一些记忆技巧能让背诵变得更轻松。

1.关键词句法/提纲挈领法：找出诗文中的核心词语或关键句子，以此为线索串联起全文。例如，背诵《静夜思》，抓住“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”中的“明月”、“霜”、“望”、“思故乡”等关键词，就能帮助记忆。

2.画面联想/情境想象法：很多古诗文都像一幅生动的画。引导孩子根据诗句内容，在脑海中构建相应的画面或想象当时的情境，将抽象的文字转化为具体的形象，记忆会更加牢固。如背诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可以想象黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，白鹭排成一行飞向蓝天的画面。

3.理解记忆法：在理解诗句含义的基础上进行记忆，比单纯的机械记忆效果好得多。理解了每一句说的是什么，句与句之间的逻辑关系是什么，背诵时就能“有理有据”。

4.线索串联法：对于叙事性较强或层次分明的古诗文，可以按照事情发展顺序、时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等线索来记忆。

5.趣味记忆法：根据孩子的年龄特点，可以编一些简单的口诀、小故事，或者将诗句与熟悉的事物联系起来，增加背诵的趣味性。

（四）及时复习，温故知新

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的，及时复习非常重要。

1.勤复习，常巩固：背诵完一篇古诗文后，当天要复习，第二天、一周后也要适时复习。可以利用晨读、睡前等碎片时间进行回顾，不断强化记忆，防止遗忘。

2.“滚雪球”式复习：在学习新的古诗文时，可以适时穿插复习之前学过的内容，新旧结合，不断积累。

二、小学语文古诗文背诵测试题

以下测试题涵盖小学阶段部分必背古诗文，旨在检验背诵效果和对基础知识的掌握情况。

（一）经典名句填空

1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，（）。（李白《静夜思》）

2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，（）。（孟浩然《春晓》）

3.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，（）。（贺知章《咏柳》）

4.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，（）。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

5.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，（）。（杜牧《山行》）

6.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，（）。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

7.天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，（）。（李白《望天门山》）

8.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，（）。（杜甫《绝句二首·其一》）

9.锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，（）。（李绅《悯农二首·其二》）

10.煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，（）？（曹植《七步诗》）

（二）根据意思写诗句

1.我独自一人在他乡做客，每到美好的节日就更加思念家乡的亲人。

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