新教材部编版语文选择性必修上教案第三单元第课复活Word版含答案（2025—2026学年）.docxVIP

新教材部编版语文选择性必修上教案第三单元第课复活Word版含答案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编版语文选择性必修上第三单元第课进行设计，旨在帮助学生深入理解课文《复活》的内容，培养其文学鉴赏能力和人文素养。从教学大纲和课程标准来看，本课内容属于高中语文必修课程，要求学生具备一定的文学阅读和鉴赏能力，能够分析作品的人物形象、情节结构、主题思想等。同时，本课内容与前后知识关联紧密，是学生进一步学习文学作品的基石。核心概念包括人物形象、情节结构、主题思想等，技能包括文学鉴赏、文本分析等。

二、学情分析

针对本节课，学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读经验。然而，由于高中阶段文学作品阅读量的增加，学生在分析人物形象、情节结构等方面可能存在一定的困难。具体表现为：1.对人物形象的理解不够深入，容易混淆；2.对情节结构的分析能力不足，难以把握作品脉络；3.对主题思想的挖掘不够，难以领会作品内涵。因此，本节课的教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高其文学鉴赏能力。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解课文《复活》的人物形象、情节结构、主题思想；2.培养学生的文学鉴赏能力和人文素养；3.提高学生的文本分析能力。针对教学目标，本节课将采用以下教学策略：1.引导学生通过阅读、讨论等方式，深入理解课文内容；2.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的文学鉴赏能力；3.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。通过以上教学策略，帮助学生达成教学目标，提高其文学素养。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《复活》中主要人物的性格特点和他们的关系发展。

列举课文中反映的社会问题及其对人物命运的影响。

解释课文中的关键句段，分析其表达效果和作者意图。

2.能力目标：

设计一个分析人物形象的方法，并应用于课文阅读中。

评价作品的主题思想，探讨其现实意义。

论证对课文情节结构的理解，阐述其合理性。

3.情感态度与价值观目标：

体会作品中人物的情感变化，增强对人物的同理心。

认同作品中体现的正义感和道德观念。

反思个人在现实生活中对正义和道德的践行。

4.科学思维目标：

分析作品中的象征意义，培养逻辑推理能力。

综合不同观点，形成自己的见解。

批判作品中的不足，提高批判性思维能力。

5.科学评价目标：

评价作品的艺术成就，理解文学价值。

评估自己的阅读理解能力，明确提升方向。

反馈学习过程，调整学习方法，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《复活》的人物形象和情节结构，培养其文学鉴赏能力。教学难点在于分析作品中复杂的社会背景和人物心理变化，以及如何将抽象的文学概念转化为具体的分析技能。这些难点与学生现有的认知水平和文学背景有关，需要通过创设情境和提供实例来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含课文分析、人物关系图等多媒体课件；准备相关历史背景资料和文学作品选段；设计互动式任务单和评价表；布置教室环境，确保小组讨论空间充足。学生方面，要求提前预习课文，准备笔记和笔，以便在课堂上积极参与讨论和活动。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动：教师通过提问引入话题，例如：“同学们，你们知道俄国作家列夫·托尔斯泰吗？请谈谈你对他的了解。”

学生活动：学生分享对托尔斯泰的了解和期望。

预期行为：激发学生对课程内容的兴趣，为后续学习奠定基础。

新授

任务一：背景介绍

时间预估：10分钟

活动：教师讲解《复活》的写作背景，包括托尔斯泰的创作动机、当时的社会环境等。

学生活动：认真聆听，做好笔记。

预期行为：学生了解作品的时代背景，为理解人物和情节打下基础。

任务二：人物分析

时间预估：15分钟

活动：教师引导学生分析主要人物的性格特点、成长轨迹和命运变化。

学生活动：

1.分组讨论：每组选择一个主要人物，分析其性格特点。

2.展示交流：每组代表向全班展示分析结果。

预期行为：学生通过合作学习，深入理解人物形象，提高分析能力。

任务三：情节结构分析

时间预估：15分钟

活动：教师引导学生分析《复活》的情节结构，包括起承转合等。

学生活动：

1.小组讨论：每组分析作品中的关键情节。

2.展示交流：每组代表向全班展示分析结果。

预期行为：学生掌握情节分析的方法，提高文学鉴赏能力。

任务四：主题思想探讨

时间预估：10分钟

活动：教师引导学生探讨《复活》的主题思想，包括对人性、社会、道德等方面的思考。

学生活动：

1.小组讨论：每组提出对主题思想的见解。

2.展示交流：每组代表