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2024年文言文两则课件

作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要准备好课件,有趣的课件，使得课堂不枯^无

味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件起辅助教学的作用，快来参考课件是怎么写的

吧！下面是我精心整理的文言文两则课件，仅供参考，大家一起来看看吧。

文言文两则课件1

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、教师谈话：

文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不

少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文

言文。板书课题，齐读课题。

2、成语导入：

专心致志这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。专心致志这个成语源自《孟子告

子》中的一篇文言文一《学弈》。（板书：学弈）

介绍孟子资料：孟子（约公元前372~前289）名轲.字子舆。战国时邹国（现山东邹县）

人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣，后世将他与孔子合

称为孔孟。他肯定人性本来是善的，者想有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵

不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子

的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

3、释题：弈指什么？学弈又是什么意思呢？

（弈，本来专指下围棋，学弈就是学下围棋。现在的对弈，就是下棋的意思,

但不限于下围棋。）

4、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：

⑴谁学下棋？

⑵怎么学下棋？

⑶学得结果怎么样?

⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？

5、课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈这个故事？

二、初读课文，读通句子

1、教师范读课文,努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激

发其诵读兴趣。

2、读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

3、学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）

4、同桌互读课文，互相正误。

5、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。

三、精读课文，蒯翠文意

1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时

帮助。

2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中

匕檄难理解的词句进行指导：如之在不同句子里的意思不同；与是通假字，同欤，

表示疑问或反问，跟吗呢相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，为应

读第四声；然，这样。

3、学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。

（《学弈参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致

志，只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去

射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一

个人吗？我说：不是这样的。）

4、同桌互相讲说故事内容。

四、自读思考，体会文中道理

教师引导学生逐一解答就课题提出的问题：

1、谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。

2、（这两个人）怎么学下棋？一其一人专心致志，惟弈秋之为听（其中一个人专心

致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至,

思援弓缴而射之（而另一个人虽然在听，可是他/心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射

它，学习时注意力不集中，三心二意）。

3、学得结果怎么样？虽与之俱学，弗若之矣。

（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个。）