跨文化交际中餐桌礼仪教学设计与实践.pdfVIP

第二SectionA2d/SectionB1a–1d

知识目标：

一、Studentscanusethesesentencesfreely:

1.In,youaresupposedtoeatwithyourhands.

2.InKorea,theyoungestisexpectedtostarteati

ngfirst.3.In,it’simpolitetouseyourchopsticks

tohitanemptybowl.4.Youshouldn’tstickyour

chopsticksintoyourfood.词汇：empty

二、能够运用目标语言谈论不同国家的餐桌礼仪。三、学会比较不同文

化的差异、风俗和礼仪，增强学生的人际交往能力。

教学难点：能够运用目标语言谈论不同国家的餐桌礼仪。

【学习过程】

1.导入：通过导入本课所学内容。2.根据对各国餐桌礼仪的了解，完成1a中的

circle练习。教学设计说明：通过导入本课所学内容，并通过师生、生生激发兴

趣。

1.1b中的3个场景，猜猜他们正在做什么。

2.Steve明天要来做交换生，他的友正在的餐桌礼仪，请你听一遍，

按照所提到的顺序排列1b中的。

3.快速浏览2b中的句子，想应该怎样连线呢？

4.再听一遍，完成1c的连线练习。核对时请通读全句，并翻译。

5.再听一遍，从下面A‑F中选择合适的句子完成。

A.你不应该说话B.把筷子插在食物里也是不礼貌的

C.你不应该先开始吃饭D.你不应用筷子指着别人

E.小孩不允许说话F.只有父母才应该说话

史蒂夫，你明天就要去了，一定很兴奋吧！

史蒂夫：是的，但我也有点紧张。

为什么？

史蒂夫：嗯，首先，我不是很会用筷子⋯⋯而且我也不知道在餐桌上该如何举止。

哦，我明白了。嗯，有一件重要的事情是，1.如果饭桌上还有长辈的话。

史蒂夫：这很有趣。在，这并不重要。

是的，我知道。2.。3.，也不对。

史蒂夫：哦，好的。

哦，还有一件事你需要知道。4.当你

TheSecondPeriodSectionA2d/SectionB1a–1d

知识目标：

一、Studentscanusethesesentencesfreely：

1.In,youaresupposedtoeatwithyourhands.

2.InKorea,theyoungestisexpectedtostarteatingfirst.

3.In,it’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.

4.Youshouldn’tstickyourchopsticksintoyourfood.

Vocabulary：empty

二、能够运用目标语言谈论不同国家的餐桌礼仪。

三、学会比较不同文化的差异，风俗和礼仪，增强学生的人际交往能力。

教学难点：能够运用目标语言谈论不同国家的餐桌礼仪。

【学习过程】

Beforelistening

1.Lead-in:通过导入本课所学内容。

2.根据对各国餐桌礼仪的了解，完成1a中的circle练习。

教学设计说明：通过导入本课所学内容，并通过师生生生激发。

Whilelistening

1.看1b中的3个画面，猜测他们正在做什么。

2.Steve明天要来做交换生，他的朋友正在