初中物理声学特性探究教学.pdfVIP

花园二中讲学稿（四）的是．

五【教学过程】

一、创设情境,引入新课

年级：八时间：201099我们听交响乐时，有的乐器发出低沉响亮，有的乐器发出清脆悦耳。有时我

们只用耳朵听就可以知道乐器发出，这是为什么呢？这节课我们就来研究一

内容：三声音的特性课型：新授下声音的特性。

二、进入新课,科学探究

(一)声音的音调

一【教学目标】：1、【提出问题】同样是唱歌,有的高有的低,有的响亮有的不太响亮,我们把声音的高低用音调来

描述。音调与什么因素有关系呢?

【知识与技能】：1.了解声音的特性。2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关,音调跟体2、【猜想】与物体振动的快慢有关。

的频率有关。3.不同体发出的音色不同。2、【设计实验】用同样大的力,让物体振动的快慢不同,观察声音的不同。

【过程与方法】：1.通过做“响度跟体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”,3、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、发音齿轮、纸片

〖方案1〗按的样式,将钢锯条压在桌子边,使钢锯条露出的长度不同,然后用同样的力拨

进一步了解和学习学研究问题的方法──探究法2.了解探究学常用的

动钢锯条,比较所听声音的不同。

方法──转换法。

〖方案2〗让发音齿轮按一定的速度转动,用硬纸片在齿轮边靠近齿轮,通过硬纸片在不同齿数

【、态度与价值观】：1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩,欣赏美妙

齿轮上靠近时,感受所发出声音的不同

动听的。乐曲,充受科学的美感。2.通过参与实验活动,培养学生积极主动

4、结论:物体振动越快,其发出声音的调子就越高,我们把这种声音的变化称之为音调的不同。

参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。

即音调与物体的振动有关,振动越快,音调就越高。

二【教学重点、难点】：声音的音调和响度5频率：（1）意义：表示物体振动快慢的