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探秘幼儿“我也”行为：多维视角下的成长密码

一、引言

1.1研究背景与意义

在幼儿的成长过程中，“我也”行为极为常见，当幼儿看到同伴画画、玩游戏或是分享玩具时，他们常常会脱口而出“我也想画”“我也要玩”“我也有这样的玩具”。这种行为反映出幼儿渴望融入群体、参与活动并获得他人认可的强烈愿望，是幼儿社会性发展的重要表现。

从发展心理学的角度来看，幼儿阶段是个体社会性和认知能力快速发展的关键时期。“我也”行为体现了幼儿对周围世界的积极探索，以及对社会规则和人际关系的初步理解。通过模仿和参与他人的活动，幼儿能够学习新的技能、积累经验，进而不断拓展自己的认知边界。

幼儿“我也”行为的研究具有