小班社会《我长大了》教案设计.docxVIP

小班社会活动教案设计：我长大了

活动名称：我长大了

活动领域：社会

活动目标

1.认知目标：通过观察和比较，初步感知自己与婴儿时期的不同，知道自己长大了。

2.情感目标：体验成长的快乐，萌发做能干宝宝的自豪感。

3.能力目标：尝试用简单的语言或动作表达自己长大了，能做许多事情。

活动准备

1.物质准备：

*婴儿图片或婴儿玩偶一个（带有奶瓶、尿不湿等婴儿用品）。

*幼儿小时候（婴儿期）和现在的对比照片（每位幼儿一张，若条件不允许，可使用教师自己的或stock图片）。

*幼儿日常生活中能独立完成的事情的图片或实物，如：小勺子（自己吃饭）、小毛巾（自己擦脸）、小鞋子（尝试自己穿）、玩具（自己收拾）等。

*欢快的背景音乐（如《我是好宝宝》）。

2.经验准备：幼儿对自己小时候有初步的模糊印象，部分幼儿能说出自己会做的一些事情。

活动过程

一、导入：神秘的小客人——激发兴趣

1.教师：“今天我们班来了一位神秘的小客人，我们一起来看看它是谁吧？”（出示婴儿玩偶或图片）

2.引导幼儿观察婴儿的特征：“这是谁呀？（小宝宝/小婴儿）你们看，小婴儿是什么样子的？他会做什么呢？”（鼓励幼儿自由发言，如：很小、要抱、会哭、吃奶、穿尿不湿等）

3.教师小结：“对呀，这是小婴儿，他还很小很小，需要妈妈抱着，用奶瓶喝奶，还会尿湿裤子，需要穿尿不湿呢。”

二、展开：我和宝宝不一样——感知成长

1.对比观察，发现不同：

*教师：“那我们小朋友和这个小婴儿一样吗？（不一样）哪里不一样呢？”（引导幼儿从身高、体重、穿的衣服、会做的事情等方面进行比较）

*出示幼儿小时候（婴儿期）的照片和现在的照片进行对比：“今天老师带来了一些照片，看看照片上的小宝宝是谁？（引导幼儿辨认，若用自己照片效果更佳）和现在的他/她比一比，有什么不一样呢？”

*教师可以用自己的照片做示范：“这是老师小时候，小小的，头发短短的，不会走路。现在老师怎么样了呢？（长高了，头发长了，可以走路、说话、还能给你们讲故事呢！）”

2.讨论：我会做什么——体验能干

*教师：“我们长大了，和小婴儿不一样了，那我们现在会做什么事情呢？”

*鼓励幼儿大胆讲述自己会做的事情，如：“我会自己吃饭。”“我会自己走路。”“我会玩玩具。”“我会唱歌。”

*出示准备好的实物或图片（勺子、毛巾、鞋子等）：“这是什么？我们用它可以做什么？（吃饭、擦脸、穿鞋子）这些事情你们会做吗？”

*邀请几名幼儿上来模仿或演示自己会做的事情，如自己拿勺子“吃饭”，用毛巾“擦脸”等，教师及时给予鼓励和表扬：“你真棒，长大了，会自己做事情了！”

三、结束：庆祝长大——萌发自豪

1.教师小结：“我们真的长大了！从一个小小的婴儿，长成了现在能干的小宝宝。我们会自己吃饭、自己走路、还会帮老师做很多事情呢！”

2.播放欢快的背景音乐，带领幼儿一起唱唱跳跳，如跟着音乐做“我会自己吃饭”、“我会自己穿衣”的模仿动作，感受成长的快乐和自豪。

3.教师：“长大了真好！以后我们还要学习做更多的事情，做一个更能干的好宝宝，好不好？”

活动延伸

1.区域活动：在美工区提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出“我会做的事情”。

2.生活活动：在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做，如自己穿脱鞋子、独立进餐、整理玩具等，并及时给予肯定。

3.家园共育：鼓励家长和孩子一起翻看孩子成长的照片，和孩子聊聊小时候的趣事，进一步强化孩子“长大了”的认知，共同培养孩子的自理能力。

活动反思与建议

*小班幼儿对具体、形象的事物更感兴趣，活动中应多提供实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解。

*每个孩子的成长经历和自理能力发展存在差异，教师应关注个体差异，对能力稍弱的幼儿多一些鼓励和引导，避免使其产生挫败感。

*“小时候照片”的使用能极大激发幼儿的兴趣和参与度，若条件允许，提前与家长沟通收集，效果会更好。活动中，对于幼儿的表达，无论是否完整，教师都应耐心倾听并给予回应。

*活动过程中，教师的情绪和语气对幼儿的情感体验有很大影响，应始终保持积极、愉悦的状态，用鼓励的语言感染幼儿。