小学美术人教版四年级下册第8课《我画的动漫形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学美术人教版四年级下册第8课《我画的动漫形象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份《我画的动漫形象》优质课公开课教案。

小学美术人教版四年级下册第8课《我画的动漫形象》优质课公开课教案

一、课题名称：我画的动漫形象

二、授课年级：四年级下册

三、课时安排：1课时

四、教材分析：

本课是人教课标版美术教材四年级下册的内容，属于“造型·表现”学习领域。动漫艺术以其独特的艺术魅力深受孩子们的喜爱。本课时旨在引导学生从单纯的欣赏动漫作品，提升到初步了解动漫形象的造型特点，并尝试运用夸张、变形等手法设计和绘制自己喜欢的动漫形象。教材通过展示不同风格的动漫形象，激发学生的学习兴趣，为学生提供了广阔的想象与创作空间。它不仅是对学生绘画技能的训练，更是对其观察力、想象力和创造力的培养，同时也能让学生在创作中体验美术活动的乐趣。

五、学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的观察能力、造型能力和色彩表现能力。他们对生动有趣的动漫形象抱有浓厚的兴趣，平时也接触过不少动漫作品，对一些经典动漫角色耳熟能详。然而，他们大多停留在对动漫形象的感性认识和简单模仿层面，对于动漫形象的造型规律（如夸张、变形、拟人化等）缺乏系统的了解和有意识的运用。因此，本课将从学生的兴趣点出发，通过丰富的视觉体验和探究活动，引导学生主动发现动漫形象的特点，并尝试运用所学方法进行创作，满足他们的表现欲望。

六、教学目标：

1.知识与技能：了解动漫形象的基本特点（如夸张、变形、拟人化等），学习运用简单的绘画工具和方法，尝试设计并绘制一个自己喜欢的动漫形象（头部或半身）。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、欣赏和实践创作等活动，引导学生初步掌握动漫形象的造型方法，提高观察能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：感受动漫艺术的魅力，激发学生对美术学习的兴趣和热情，培养学生的想象力、创造力和审美情趣，体验创作的快乐和成功的喜悦。

七、教学重难点：

*教学重点：引导学生观察和发现动漫形象的主要特点（特别是夸张与变形），并尝试运用这些特点创作一个简单的动漫形象。

*教学难点：如何抓住对象的特征进行夸张和变形，使创作的动漫形象生动有趣、富有个性。

八、教法学法：

*教法：情境创设法、观察比较法、示范讲解法、启发引导法、赏识激励法。

*学法：自主探究法、合作讨论法、实践操作法、模仿借鉴法。

九、教学过程：

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，今天老师带来了一些神秘的朋友，它们来自一个充满想象力的世界，猜猜它们是谁？（播放一段学生熟悉的经典动漫片段或展示一组经典动漫形象图片，如米老鼠、机器猫、喜羊羊等）

2.提问互动：

师：这些朋友大家认识吗？它们是什么形象？（学生自由回答：动漫形象）

师：你们喜欢这些动漫形象吗？为什么？（引导学生说出动漫形象的可爱、有趣、本领大等）

3.揭示课题：

师：是啊，这些动漫形象以其独特的魅力赢得了我们的喜爱。今天，我们就一起来学习如何创作属于自己的动漫形象，这节课我们就来学习《我画的动漫形象》。（板书课题）

（二）探究新知，感知特点（约15分钟）

1.认识动漫形象：

师：谁来说说，在你心中，动漫形象是什么样的？（学生自由发言）

师总结：动漫形象通常是指动画和漫画中的艺术形象，它们大多具有可爱、夸张、幽默的特点。

2.探究动漫形象的特点——“夸张”与“变形”：

*观察比较：

师：（出示一组图片：真实的猫和加菲猫；真实的老鼠和米老鼠；真实的人脸部照片和一个夸张的动漫人脸）请同学们仔细观察，动漫形象和我们现实中的形象相比，有哪些不一样的地方？（小组讨论）

*交流汇报：

引导学生从五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）、发型、表情、动态等方面进行比较，得出“夸张”和“变形”是动漫形象最显著的特点。

师：说得非常好！艺术家们常常把形象的某些部分进行夸大或缩小，这就是“夸张”；改变它们原来的形状，这就是“变形”。（板书：特点：夸张、变形）

*深入探究“夸张与变形”的运用：

师：我们来看，（出示几个不同动漫形象的头部特写）这些动漫形象的眼睛是怎么夸张的？（很大、很圆、色彩鲜艳）嘴巴呢？（很大、笑容灿烂或很有特点）发型呢？（千奇百怪、富有个性）

师：通过对这些部位的夸张和变形，动漫形象就变得更加生动有趣了。

3.示范讲解：

师：看到这么多可爱的动漫形象，老师也想动手画一个。（教师现场简单示范一个动漫形象头部的创作过程，边画边讲解思路：比如，想画一个开心的小女孩，先画一个圆圆的脑袋（变形），再画一双水汪汪的大眼睛（夸张），一个小小的鼻子，一张笑得合不拢的大嘴巴（夸张），再加上一个俏皮的马尾辫