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版人教版数学一年级下册十几减九教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容“版人教版数学一年级下册十几减九”是小学数学基础阶段的重要教学内容，它不仅关系到学生后续数学学习的基础，还涉及到学生的数学思维和解决问题的能力。从课程标准的角度来看，本节课主要涉及以下三个方面：

1.知识与技能维度：本节课的核心概念是“十几减九”，关键技能包括减法的计算方法和运算规则的掌握。学生需要通过观察、比较、操作等活动，理解并掌握十几减九的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括抽象思维、逻辑推理和数学建模。教师应引导学生通过观察、比较、操作等活动，逐步抽象出减法的计算方法，并运用逻辑推理解决实际问题。此外，教师还需引导学生将实际问题转化为数学模型，提高学生的数学建模能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的数学思维、问题解决能力和创新精神。教师应关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和责任感。同时，教师还需关注学生的个体差异，关注学生的个性化发展，促进学生全面发展。

二、学情分析

一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。然而，对于十几减九这一知识点，学生可能存在以下问题：

1.对减法的计算方法理解不透彻，容易混淆减法的运算顺序。

2.缺乏实际问题解决能力，难以将所学知识应用于实际情境。

3.对数学学习缺乏兴趣，学习动力不足。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

1.通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

2.通过观察、比较、操作等活动，帮助学生理解减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.结合生活实际，设计丰富多样的教学活动，提高学生的实际问题解决能力。

4.关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对“十几减九”的清晰认知结构。学生将通过观察、操作和比较等活动，识记并理解减法的基本概念和计算方法。具体目标包括：学生能够说出十几减九的计算步骤，描述减法的运算规则，解释如何通过分解和组合来简化计算过程。此外，学生将能够比较不同减法问题的解决策略，归纳出一般的减法计算方法，并设计简单的减法方案来解决实际问题。

能力的目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生需要通过实际操作和问题解决活动，培养操作规范和逻辑推理能力。具体目标包括：学生能够独立并规范地完成十几减九的计算，从多个角度评估计算结果的合理性，并提出改进方案。通过小组合作，学生将能够完成关于减法应用的研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确价值观。学生将通过了解数学在生活中的应用，体会数学学习的意义。具体目标包括：学生能够通过学习数学家的故事，感受坚持不懈的科学精神；在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中应用数学知识，提出环保改进建议。

科学思维的目标

科学思维目标强调学生运用数学思维解决问题的能力。学生需要通过构建数学模型和进行逻辑分析，发展自己的科学思维能力。具体目标包括：学生能够构建十几减九的数学模型，并用以解释实际问题；评估计算过程中所依据的证据，运用设计思维的流程提出针对特定问题的解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生需要学会制定评价标准，并对自己的学习进行有效监控。具体目标包括：学生能够反思自己的学习策略，提出改进点；运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见；甄别信息来源，交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解并掌握“十几减九”的计算方法，并能灵活应用于实际情境中。重点内容是引导学生通过操作活动，理解借位减法的原理，并能够准确计算出十几减九的结果。此外，重点还在于培养学生运用减法解决简单问题的能力，如比较两组数的大小等。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对借位减法的理解障碍。难点成因在于学生对十进制计数法和借位概念的理解不够深入，容易在计算过程中出现错误。难点表述为“难点：正确理解和应用借位减法”，突破难点的策略包括通过直观教具演示借位过程，设计分步骤的计算练习，以及通过小组合作学习，让学生在互动中共同克服难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含直观的减法动画和示例问题。

教具：十进制计数棒、减法操作卡片。

实验器材：无特定要求。

音频视频资料：与减法相关的教学视频。

任务单：设计减法练习题。

评价表：学生减法计算准确率评价表。

预习教材：学生预习“十几减九”相关内容。

学习用具：画笔、计算