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急性硫化氢中毒教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的学生，结合教学大纲、课程标准及考试要求，旨在帮助学生了解急性硫化氢中毒的相关知识。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括硫化氢的化学性质、中毒症状、急救措施等。技能方面，学生需掌握如何识别硫化氢中毒的迹象，以及如何进行初步的急救处理。

二、学情分析

学生已有的知识储备包括基础的化学知识和急救知识。生活经验方面，部分学生可能接触过硫化氢，对其有一定的认识。技能水平方面，学生可能具备一定的急救技能，但对于硫化氢中毒的急救处理可能存在困惑。认知特点方面，学生对化学知识的理解能力较强，但对急救知识的掌握程度参差不齐。兴趣倾向方面，学生对化学和急救知识有一定兴趣。可能存在的学习困难包括：易混淆硫化氢与其他有毒气体的区别，以及急救操作的准确性。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.知识目标：掌握硫化氢的化学性质、中毒症状、急救措施等。

2.技能目标：学会识别硫化氢中毒的迹象，进行初步的急救处理。

3.情感目标：提高学生对化学和急救知识的兴趣，增强安全意识。

针对学情分析，教学策略如下：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

2.通过案例分析，引导学生分析硫化氢中毒的原因和危害。

3.组织学生进行急救操作演练，提高学生的实际操作能力。

4.针对学生的易错点，进行重点讲解和练习。

二、教学目标

1.知识目标

说出硫化氢的化学性质及其在环境中的存在形式。

列举硫化氢中毒的主要症状和可能的后果。

解释硫化氢中毒的机理和预防措施。

2.能力目标

设计一个简单的硫化氢中毒应急处理方案。

论证在特定情境下采取何种急救措施最为合适。

评价不同急救措施的有效性和适用性。

3.情感态度与价值观目标

认同安全意识在工作和生活中的重要性。

尊重科学知识和急救技能的严谨性。

培养面对突发事件的冷静和应对能力。

4.科学思维目标

运用科学方法分析硫化氢中毒的原因和影响。

培养逻辑推理和批判性思维能力。

发展系统化思考问题的能力。

5.科学评价目标

评估个人在硫化氢中毒应急处理中的表现。

反馈学习过程中的优点和不足。

改进急救技能和知识的应用。

三、教学重难点

教学重点：掌握硫化氢的化学性质、中毒症状和急救措施，能够识别中毒迹象并采取初步急救。

教学难点：理解和应用硫化氢中毒的预防策略，特别是在复杂环境下的应急处理和风险评估。难点在于硫化氢中毒症状的非特异性，以及急救措施的时效性和针对性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张硫化氢中毒相关图片、3个中毒症状的图表、2个急救措施的视频资料、1份详细的教学讲义、1套实验器材、1个互动式任务单和1个评价表。学生需要预习相关教材内容，并准备2支笔和1个笔记本。此外，教室环境将布置成小组合作学习模式，确保每位学生都能参与讨论和实验操作。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放硫化氢中毒的新闻报道或事故视频，引发学生对硫化氢中毒的关注和思考。

学生观看视频，思考硫化氢的危害以及如何预防中毒。

学生活动：

观看视频，记录下视频中的关键信息。

思考硫化氢中毒的严重性和预防措施的重要性。

预期行为：

学生能够认识到硫化氢中毒的危害。

学生对预防硫化氢中毒有初步的认识。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师讲解硫化氢的化学性质、中毒症状和急救措施。

学生通过小组讨论，总结硫化氢中毒的特点和应对方法。

学生活动：

小组讨论，分享各自对硫化氢中毒的认识。

记录下小组讨论的要点。

预期行为：

学生能够说出硫化氢的化学性质。

学生能够列举硫化氢中毒的症状。

学生能够解释硫化氢中毒的急救措施。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，检查学生对硫化氢中毒知识的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

学生活动：

积极回答教师的问题。

思考问题，回忆所学知识。

预期行为：

学生能够准确回答关于硫化氢中毒的问题。

学生能够将所学知识应用于实际问题。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容。

学生回顾所学知识，分享学习心得。

学生活动：

回顾所学知识，整理笔记。

分享学习心得，提出疑问。

预期行为：

学生能够回顾本节课的重点内容。

学生能够提出关于硫化氢中毒的问题。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

1.查找关于硫化氢中毒的案例，并进行分析。

2.设计一个硫化氢中毒的预防方案。

学生活动：

查找资料，完成