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幼儿园小班健康七步洗手法教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所依据的课程标准，强调幼儿健康教育的实践性和趣味性，旨在培养幼儿良好的卫生习惯，提升其自我保护意识。在知识与技能维度，本课的核心概念是“七步洗手法”，关键技能包括正确掌握洗手步骤和注意事项。认知水平上，幼儿需“了解”洗手的重要性，“理解”七步洗手的步骤，“应用”于日常生活，“综合”判断何时需要洗手。

过程与方法维度上，本课倡导通过游戏、情景模拟等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。学科思想方法包括直观性、趣味性和实践性，具体转化为幼儿通过观察、模仿、游戏等活动，逐步掌握洗手技能。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课注重培养幼儿的自主意识、责任感和良好的卫生习惯。通过学习七步洗手法，让幼儿认识到个人卫生的重要性，进而培养其关爱他人、关爱社会的责任感。

学业质量要求上，本课的底线标准是幼儿能够熟练掌握七步洗手法，并能够在日常生活中自觉应用。高阶目标是幼儿能够将洗手习惯内化为自身行为，形成良好的卫生习惯。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们好奇心强、记忆力好，但注意力容易分散，理解能力有限。本课的学情分析如下：

2.1学生已有知识储备

幼儿在进入幼儿园前，已有一定的日常生活经验，如洗手、吃饭等。但他们对于洗手步骤和注意事项的了解较为有限。

2.2生活经验与技能水平

幼儿在日常生活中接触到的洗手场景有限，对于七步洗手的步骤掌握程度不高。

2.3认知特点与兴趣倾向

幼儿的认知特点是以直观形象为主，对趣味性强、互动性强的活动更感兴趣。

2.4学习困难

幼儿在学习七步洗手法时，可能存在以下困难：1）对洗手步骤的记忆；2）洗手过程中动作的规范性；3）洗手习惯的养成。

基于以上分析，本教案将采取以下教学对策：1）通过游戏、情景模拟等方式，激发幼儿学习兴趣；2）采用直观、形象的教学方法，帮助幼儿记忆洗手步骤；3）注重洗手动作的规范性，培养幼儿良好的洗手习惯。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过对“七步洗手法”的学习，能够识记洗手的基本步骤，理解洗手的重要性，并能够描述正确的洗手方法。通过观察、模仿和实际操作，幼儿能够将洗手步骤内化为自身行为，形成良好的卫生习惯。

2.能力目标

幼儿在活动中能够独立完成洗手操作，并能够在日常生活中主动应用七步洗手法。通过小组合作，幼儿能够共同完成洗手知识的传播和洗手习惯的培养。

3.情感态度与价值观目标

幼儿通过学习，能够体会到个人卫生习惯对健康的重要性，培养自我保护意识和责任感。在活动中，幼儿能够体验到合作、分享的乐趣，培养团队精神。

4.科学思维目标

幼儿在活动中能够通过观察、比较、分析等方法，理解洗手步骤的科学原理，培养科学探究精神和问题解决能力。

5.科学评价目标

幼儿能够根据洗手步骤的正确性、操作的规范性等方面，对自身和他人的洗手行为进行评价，培养自我监控和反思能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解和掌握“七步洗手法”的具体步骤，包括湿润双手、涂抹肥皂、揉搓手掌、清洗指缝等。重点在于培养幼儿在日常生活中能够正确、有效地进行洗手，从而预防疾病，保护自身健康。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对洗手步骤的记忆和动作的规范性。由于幼儿的注意力容易分散，且手部动作协调性尚在发展中，因此，如何让幼儿在短时间内记住洗手步骤并能够规范地完成，是本课的教学难点。此外，如何将洗手习惯内化为幼儿的日常行为，也是需要克服的难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含洗手步骤动画的PPT

教具：洗手步骤图卡、洗手道具模型

实验器材：洗手液、水盆

音频视频资料：洗手正确方法视频

任务单：洗手步骤练习单

评价表：洗手习惯评价表

学生预习：预习洗手知识

学习用具：画笔、擦手纸

教学环境：布置洗手角，小组座位安排

板书设计：设计清晰的教学板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都要洗手呢？洗手不仅仅是为了让我们的手看起来干净，其实它有着非常重要的健康意义。今天，我们就来一起探索一下这个小小的洗手动作背后的科学奥秘。

（二）认知冲突

现在，请看这个视频，视频中的人虽然看起来手上没有明显的污垢，但是他的手上却有一种我们肉眼看不到的东西。这种东西对我们的健康有着很大的威胁，你们知道是什么吗？

（播放一段关于细菌和病毒的视频，视频中的细菌和病毒通过放大镜展示）

（三）问题提出

通过视频，我们发现细菌和病毒虽然很小，但它们对我们的健康影响很大。那么，我们应该如何有效地去除手上的细菌和病毒呢？这就是我们今天要解决的问题：如何通过正确的洗手方法来保护我们的健康。

（四）学习路线图

为了解决这个