冀教小学语文五上在天晴了的时候陈亚市一等奖课教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教小学语文五上在天晴了的时候陈亚市一等奖课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

冀教小学语文五上《在天晴了的时候》一课，选自人教版小学语文五年级上册，是单元中的第一篇课文。本单元以“自然”为主题，旨在引导学生感受自然之美，培养他们对大自然的热爱之情。本课内容与前后知识关联紧密，是对学生进行自然观察、想象力和表达能力培养的重要环节。

本课的核心概念是“自然之美”，通过陈亚市的优秀课例，引导学生观察、感受大自然的变化，激发学生的想象力，培养学生的表达能力。技能方面，主要训练学生的阅读理解、语言表达和创意写作能力。

二、学情分析

五年级学生对自然现象有一定的认知，具备一定的观察能力和想象力。然而，部分学生在阅读理解、语言表达和创意写作方面仍存在困难。具体表现为：

1.阅读理解：部分学生难以把握文章的主旨，对文章中的细节描写理解不深。

2.语言表达：学生在描述自然现象时，语言表达不够生动、形象。

3.创意写作：学生在创作过程中，想象力不足，难以发挥创意。

针对以上问题，本教学设计将关注学生的实际需求，以“以学生为中心”的理念，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解、语言表达和创意写作能力。

三、教学目标与达标水平

1.教学目标：

知识与技能：通过学习《在天晴了的时候》，学生能够掌握自然现象的描写方法，提高阅读理解能力。

过程与方法：通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的想象力、语言表达能力和创意写作能力。

情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，树立保护环境的意识。

2.达标水平：

学生能够正确理解文章主旨，把握文章细节。

学生能够运用生动、形象的语言描述自然现象。

学生能够发挥想象力，创作出富有创意的作品。

二、教学目标

知识的目标

能说出《在天晴了的时候》一课的主要内容，概述陈亚市的获奖原因。

列举出课文中描述自然景象的词汇和句子，并解释其含义。

能力的目标

通过分析课文，设计一个教学活动，引导学生体验自然之美。

解释陈亚市课堂设计中的教学策略，并评价其有效性。

情感态度与价值观的目标

说出对自然景象的感受，表达对大自然的热爱之情。

通过讨论，形成保护环境的共识，树立生态意识。

科学思维的目标

解释课文中的比喻和拟人手法，分析其对表达效果的影响。

设计一个探究活动，引导学生观察和思考自然现象。

科学评价的目标

评价《在天晴了的时候》一课的教学设计，提出改进建议。

评价陈亚市的课堂表现，总结其教学特色。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《在天晴了的时候》的课文内容，掌握自然景象的描写手法，并能够运用到自己的写作中。教学难点则在于帮助学生理解课文中比喻和拟人手法的深层含义，以及如何将这些修辞手法有效地应用到自己的创作中，提升学生的语言表达能力和创意思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文内容、自然景象图片及写作技巧的多媒体课件；准备相关教具，如描绘自然景象的图画；收集与课文主题相关的音频、视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估。同时，学生需预习课文，准备画笔等学习用具，并确保教学环境布置合理，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动

1.播放一段关于自然景象的视频，引导学生观察画面中的细节，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“你们在生活中遇到过哪些美丽的自然景象？你们是如何描述它们的？”

3.引入课题《在天晴了的时候》，简要介绍作者和课文背景。

学生活动

1.观看视频，观察自然景象。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.跟随教师学习课文标题和作者。

二、新授环节（30分钟）

任务一：感知自然之美（10分钟）

目标：引导学生观察自然景象，感知其美。

活动方案：

1.教师展示不同季节的自然景象图片，如春花、夏雨、秋叶、冬雪。

2.学生观察图片，思考并分享自己最喜欢的季节和原因。

3.教师引导学生用简短的语句描述图片中的自然景象。

4.学生分组讨论，用文字或绘画形式表达自己对自然之美的理解。

教师活动

1.展示图片，引导学生观察。

2.提问，引导学生思考并分享。

3.讲解如何用简短的语句描述自然景象。

4.组织学生分组讨论，并给予指导。

学生活动

1.观察图片，思考并分享。

2.用文字或绘画形式表达对自然之美的理解。

3.分组讨论，并参与表达。

即时评价标准

1.学生能否准确描述自然景象。

2.学生是否能够用文字或绘画形式表达对自然之美的理解。

3.学生是否积极参与讨论和表达。

任务二：理解课文内容（10分钟）

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