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一年级语文下学期教学计划

时光荏苒，转眼孩子们已步入小学一年级的下学期。经过上一学期的启蒙与适应，他们对语文学习已有了初步的感知和体验。本学期，是孩子们语文学习生涯中承上启下的关键阶段，如何在巩固已有知识的基础上，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习习惯，提升语文素养，是我们制定本教学计划的核心考量。

一、指导思想

本计划严格遵循《义务教育语文课程标准》的基本理念与要求，坚持“工具性与人文性的统一”，以立德树人为根本任务。教学中，将着力培养学生的语文核心素养，注重激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们在轻松愉快的氛围中主动参与学习，乐于表达与交流，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上学期的学习，大部分学生对汉语拼音的掌握已较为扎实，能够借助拼音认读汉字，进行简单的拼读。在识字方面，学生已积累了一定数量的汉字，初步形成了一定的识字兴趣和方法。阅读方面，部分学生能独立阅读浅显的图画书，并对阅读表现出浓厚的兴趣。口语表达能力也有了一定的发展，乐于在课堂上发言。

然而，我们也应清醒地认识到，一年级下学期的学生仍处于具体形象思维阶段，注意力持续时间有限，学习习惯尚在养成中。部分学生在汉字的识记与书写规范性上仍需加强，特别是笔顺和间架结构。阅读理解能力有待提升，对文本的深层含义把握不足。同时，学生个体差异依然存在，部分学生在学习主动性、倾听习惯及表达的完整性上还需重点关注和引导。

三、学期教学总目标

（一）汉语拼音

1.巩固汉语拼音，能准确、熟练地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字若干，其中要求会写的汉字数量适中，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

4.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

4.积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（五）学习习惯

1.培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。

2.养成勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

3.培养认真完成作业、书写规范整洁的习惯。

四、主要教学内容与重难点

（一）主要教学内容

本学期教学内容将以本学期所用教材为蓝本，主要包括：

1.汉语拼音的复习与巩固运用。

2.识字教学：继续学习生字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。

3.写字教学：指导学生按笔顺规则书写要求会写的字，培养良好的写字习惯。

4.课文阅读：学习若干篇课文，涵盖儿歌、童话、小故事等多种体裁，培养阅读兴趣和初步的阅读理解能力。

5.口语交际：围绕贴近学生生活的话题进行交际训练。

6.语文园地：通过多种形式的练习，巩固所学知识，拓展语文学习空间。

（二）教学重点

1.识字与写字：这是本学期教学的重中之重。要引导学生喜欢识字，掌握多种识字方法，培养独立识字能力。写字教学要从严要求，狠抓写字姿势和书写规范。

2.阅读：培养学生的阅读兴趣，教给学生初步的阅读方法，引导他们在读中感悟，积累语言。

3.口语交际：创设交际情境，鼓励学生大胆开口，学会倾听与表达。

（三）教学难点

1.汉字的识记与书写：尤其是部分形近字、同音字的辨析，以及汉字间架结构的合理安排。

2.将所学的汉语拼音知识熟练运用于识字、阅读和学习普通话。

3.培养学生良好的学习习惯，特别是倾听习惯和专注学习的习惯。

4.引导学生在阅读中进行初步的情感体验和简单的思考，并能用自己的话表达。

五、教学措施与方法

1.创设愉悦教学氛围：利用情境教学、游戏、故事、多媒体等多种手段，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中主动学习。

2.强化汉语拼音复习与运用：将拼音教学融入识字、阅读教学中，通过拼读词语、句子、儿歌等方式，巩固拼音知识，提高拼读能力。

3.多样化识字教学：注重识字方法的指导，如