八年级道德法治上册第一单元做人之本自尊自爱第框知耻才能自尊自爱粤教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级道德法治上册第一单元做人之本自尊自爱第框知耻才能自尊自爱粤教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自八年级道德法治上册第一单元“做人之本自尊自爱”，旨在引导学生树立正确的自尊自爱观念，培养良好的道德品质。根据教学大纲和课程标准，本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生道德素养的重要组成部分。核心概念包括自尊、自爱、知耻，技能包括自我认知、情绪管理、道德判断等。

二、学情分析

八年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自己的形象和他人评价。他们已有一定的道德认知，但自尊自爱的观念尚需加强。生活经验方面，他们可能面临同伴关系、学业压力等问题，需要学会正确处理。技能水平上，他们具备一定的自我认知能力，但情绪管理和道德判断能力有待提高。认知特点上，他们好奇心强，易于接受新事物，但也容易受到外界影响。兴趣倾向上，他们对自身成长和未来发展充满期待。可能存在的学习困难包括对自尊自爱概念理解不够深入，以及在实际生活中难以运用所学知识。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.知识与技能：理解自尊自爱的含义，掌握知耻的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的自我认知和道德判断能力。

3.情感态度与价值观：培养学生自尊自爱的品质，树立正确的价值观。

教学策略：

1.采用情境教学法，通过真实案例引发学生共鸣，加深对自尊自爱概念的理解。

2.运用小组合作学习，鼓励学生分享生活经验，共同探讨解决方法。

3.结合生活实际，设计实践活动，帮助学生将所学知识应用于解决实际问题。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确解释自尊、自爱、知耻的概念及其相互关系。

列举：能够列举至少三个与自尊自爱相关的正面行为实例。

解释：能够解释知耻在自尊自爱形成过程中的作用。

2.能力目标：

设计：能够设计一个自我反思活动，帮助学生识别自己的自尊自爱水平。

论证：能够基于案例，论证知耻对自尊自爱的重要性。

评价：能够评价不同情境下个人自尊自爱的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

树立：树立自尊自爱的正确价值观，认识到自尊自爱对个人成长的重要性。

培养：培养自我认知和自我尊重的能力，增强自信心。

养成：养成知耻而后勇的良好习惯，学会在失败中成长。

4.科学思维目标：

分析：能够分析自尊自爱与个人行为之间的关系。

综合：能够综合不同观点，形成关于自尊自爱的全面认识。

评价：能够评价不同观点的合理性，形成自己的观点。

5.科学评价目标：

评估：能够评估自己在自尊自爱方面的进步。

反馈：能够根据反馈调整自己的行为，提高自尊自爱的水平。

反思：能够反思自己在自尊自爱方面的不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解自尊自爱的概念及其在个人成长中的重要性，难点在于引导学生将抽象概念转化为具体行为，通过案例分析和实践活动，提升学生的自我认知和道德判断能力，克服知耻与自尊自爱之间的内在联系，实现知耻才能自尊自爱的理念内化。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，设计任务单和评价表，确保教学内容的生动性和互动性。学生需预习教材，收集资料，并准备学习用具，如画笔和计算器。同时，教师需布置教室环境，如优化小组座位排列和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一组关于自尊自爱的图片或视频，引发学生对主题的兴趣。

提问：“同学们，你们认为什么是自尊？什么是自爱？它们在我们的生活中有什么作用？”

学生活动：

学生观看图片或视频，思考并分享自己的看法。

学生积极参与讨论，表达对自尊自爱的理解。

预期行为：

学生能够初步理解自尊自爱的概念。

学生能够表达自己对自尊自爱的看法。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

概念讲解：教师详细讲解自尊自爱的定义、特点及其在个人成长中的重要性。

案例分析：通过真实案例，分析自尊自爱与知耻的关系，以及如何通过知耻来提升自尊自爱。

小组讨论：学生分组讨论，探讨如何在日常生活中实践自尊自爱。

学生活动：

学生认真听讲，记录重点内容。

学生积极参与案例分析，分享自己的观点。

学生在小组讨论中发表意见，共同解决问题。

预期行为：

学生能够准确理解自尊自爱的概念和特点。

学生能够分析案例，理解知耻与自尊自爱的关系。

学生能够提出在日常生活中实践自尊自爱的具体方法。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在特定情境下如何表达自尊自爱。

知识竞赛：组织知识竞赛，检验学生对自尊自爱知识的掌握程度。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，体验不同情境下的自尊自