四年级语文下册乡下人家教学设计与反思.pdfVIP

21乡下人家

学习目标

①认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的，并掌握多音字“冠”“率”。

②有感情地朗读课文，背诵自己的段落，摘录积累好词佳句。

③学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

④感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

●重难点

课前准备

有关田园风光的、文字。

第一

●导入课题，揭示课题

，了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和一起走进“乡

下人家”，去感受乡村生活的美好。

●自由读文，整体感知

①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

②同桌互读课文，并交流生字新词的读音。重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的

音、形、义。

③指名分段读文，指导朗读重点句子。想，乡村生活给了你怎样的感受？

④组内互读课文，交流个人感受。

⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自

己的理由，可以在书的空白处写出来。

●小结，再现全文

乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想

象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

●写写生字，记记新词

cháoshìmìtǎng

1.归（）装（）（）食（）若

教学：

第二

●复习导入

通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有。能否将你最的语句读给大

家听，让我们一同来感受美、品味美。

●品味语言

①组内品读，交流感受。

②全班交流，指导朗读。

a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人

化的手法使人感觉生动、自然）

b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子

或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）

c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见

耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的

农家生活画面）

重点学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

③体味语言，感情朗读。

将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。

④体会课文最后一自，进一步深化。

a.自由朗读这一自，怎样理解这句话？

b.同桌交流。

c.全班交流。

●积累语言

①有感情地朗读全文，边读边想画面。

②仔细读一读你的部分，并把它们背诵下来。

③认真抄写或默写你的部分。

●阅读

①自由朗读《在天晴了的时候》。

②想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。

③全班交流。

④有感情地朗读，并试着背诵自己的诗句。

●布置综合性学习任务

教学：