《纸盒做楼房》幼儿园大班美术标准教案.pptxVIP

2025/07/05《纸盒做楼房》幼儿园大班美术标准教案汇报人：

CONTENTS目录01教学目标02教学准备03教学过程04评价与反思

教学目标01

认知目标理解空间概念通过制作纸盒楼房，孩子们能够理解基本的空间概念，如上下、内外。认识建筑元素孩子们将掌握辨认建筑物的关键构成要素，包括楼层、门窗、屋顶等。发展观察力通过观察不同类型的楼房图片或模型，孩子们能够描述楼房的外观特征。培养分类能力孩子们将掌握如何根据楼房的用途（例如住宅、商业、教育设施）进行归类。

技能目标01培养空间感知能力借助制作纸盒高楼，小朋友们能掌握三维空间知识，增强对立体构造的理解。02提高手工制作技巧孩子们在剪贴等活动中，提升手眼协调，加强手工制作的精确度。

情感目标培养合作精神通过小组合作制作纸盒楼房，孩子们学会相互协助，共同完成任务。激发创造力激发孩童们展开创意翅膀，绘制独具特色的建筑形态，以提升他们的创新意识。增强自信心完成作品后，孩子们展示自己的楼房，获得老师和同伴的认可，从而增强自信心。培养环保意识借助废弃纸箱打造模型大楼，让小朋友认识到回收再利用的价值，增强他们的环保观念。

教学准备02

教师准备准备教学材料教师应准备不同尺寸和颜色的纸箱、剪刀、胶带等，保证每位孩子都能拥有充足的创作材料。设计教学活动流程教师需策划一系列趣味活动，包括纸盒拼接和装饰等，激发孩子们的创意思维，共同打造一座楼房。

学生准备收集材料学生需要预先搜集各种颜色及尺寸的纸盒，以便构建建筑模型。准备工具学生在课堂上进行创作时，需提前准备好剪刀、胶水等必要的手工材料，以保证创作的顺利进行。了解楼房结构学生需通过观察或图片了解楼房的基本结构，为创作提供灵感和参考。

材料准备培养空间感知能力孩子们通过制作纸盒楼房，能领略三维空间，加强立体结构的认知与搭建技巧。提高手工制作技巧通过剪纸、折纸及粘贴纸箱，孩子们能够学会基本的手工技艺，从而提升他们的实践操作能力。

教学过程03

导入新课准备材料学生需要准备剪刀、彩色纸盒、胶水等物品，以用于制作楼房的模型。了解楼房结构学生应提前了解楼房的基本结构，包括楼层、门窗等，以便更好地进行创作。安全意识教育教师必须教育学生如何安全地使用剪刀等工具，以保证美术活动的安全进行。

新课讲解准备教学材料教师必须准备各式各样尺寸与色彩的纸箱、剪刀以及胶水等工具，以保证每位学生都能有充足的物料来进行创作活动。设计教学活动流程教师需安排一系列活动，包括探讨建筑物的构造、演示如何搭建楼房模型，并引导孩子们展示他们的作品。

学生操作培养合作精神孩子们在小组合作制作纸盒楼房的过程中，学会了相互配合，齐心协力达成目标。激发创造力激发孩童的创造力，引导他们利用纸盒构建独特的房屋，从而锻炼他们的创新意识。增强自信心完成作品后，孩子们通过展示自己的楼房，增强自我表达和自信心。培养环保意识使用废旧纸盒作为材料，教育孩子们珍惜资源，培养环保意识和可持续发展的观念。

作品展示理解空间概念孩子们通过搭建纸盒楼房，可以掌握空间的基础知识，包括上下和内外等。认识建筑结构孩子们将学习楼房的基本结构，如楼层、门窗和屋顶等。发展色彩认知在布置纸箱模型房的过程中，小朋友们能学习到各种颜色的识别和运用，有助于增强他们的色彩感知能力。增强动手能力通过剪裁、粘贴等操作，孩子们的动手能力得到锻炼和提升。

课堂小结01培养空间感知能力借助构建纸盒房屋的活动，儿童得以领会三维空间的布局，并加强其空间感知及构建立体物的能力。02提高动手操作技巧孩子们在剪纸、折叠、粘贴等活动中，提升了手眼协调与细致操作技巧，加强了手工实践能力。

评价与反思04

学生评价准备材料学生需携带彩纸、剪刀、胶水等基础美术材料，用于制作纸盒楼房。了解楼房结构在制作楼房模型前，学生需充分掌握楼房的构造知识，包括楼层分布、门窗设计等，以便在制作过程中能更为精确地展现。安全意识培养教师必须指导学生在操作剪刀等工具时要严格遵循安全规范，同时养成优秀的手工操作习惯。

教师反思01准备教学材料教师需要准备不同尺寸与颜色的纸盒、剪刀和胶水等，保证每个学生都能拥有充足的材料进行艺术创作。02设计教学活动流程教师需策划一系列实践活动，包括探讨建筑结构、演示制作方法等，以激发孩子们的动手能力。

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