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小学教师资格证《教育教学知识与能力》考试必备知识点

作为有志于投身小学教育事业的准教师，《教育教学知识与能力》是教师资格证考试中一门综合性极强的核心科目。它不仅考察考生对教育教学基础理论的掌握，更注重其运用这些理论解决小学教育教学实际问题的能力。以下为大家梳理本学科的必备知识点，助力大家系统复习，从容应考。

一、教育学基础知识

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学，是教师专业素养的理论基石。

（一）教育的产生与发展

理解教育的起源，如神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说等，重点把握劳动起源说的科学性。了解不同历史时期教育的特点，特别是古代教育、近代教育和现代教育的演变，以及中国近现代教育的发展脉络，认识教育的永恒性、历史性、相对独立性等基本属性。

（二）教育学的发展

识记教育学发展历程中的重要代表人物及其主要思想与著作。从古代孔子的教育思想（如“有教无类”、“因材施教”、“学思结合”）、《学记》的教育智慧，到近代夸美纽斯、卢梭、赫尔巴特、杜威等教育家的贡献，再到现代教育理论的发展，如布鲁纳的结构主义、赞科夫的发展性教学、苏霍姆林斯基的全面和谐教育思想等。理解这些思想对当今教育实践的启示。

（三）教育与社会发展

掌握教育与生产力、政治经济制度、文化、人口等社会因素之间的辩证关系。明确教育一方面受社会发展制约，另一方面又对社会发展具有能动的反作用，如教育的经济功能、政治功能、文化功能和人口功能。

（四）教育与人的发展

理解人的身心发展的一般规律，如顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性，并能结合这些规律阐述其对小学教育教学工作的具体要求。掌握影响人身心发展的主要因素，包括遗传、环境、教育（学校教育）和个体主观能动性，深刻认识学校教育在人的发展中起主导作用的原因和表现。

（五）教育目的

理解教育目的的概念、层次结构（国家教育目的、学校培养目标、学科课程目标、教师教学目标）。识记我国当前的教育方针和教育目的，特别是关于素质教育的内涵、特征及其在小学教育中的落实。理解确立教育目的的依据。

（六）学校教育制度

了解学校教育制度的概念、类型。识记我国现代学制的沿革（如壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制的特点及地位），理解我国当前的学校教育制度（特别是基础教育阶段）。了解义务教育的特点（强制性、免费性、普及性）及其意义。

（七）小学教育概述

理解小学教育的性质、特点（基础性、普及性、义务性、趣味性、启蒙性）和基本任务。掌握小学教育的培养目标，关注小学生德、智、体、美、劳全面发展的具体要求。

二、心理学基础知识

心理学是研究心理现象及其规律的科学，掌握心理学知识有助于教师更好地理解小学生，因材施教。

（一）小学生心理发展概述

理解心理发展的概念，掌握小学生心理发展的基本特征（连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性）。了解小学生生理发展（身体外形、生理机能、神经系统）对心理发展的影响。

（二）小学生认知发展

掌握小学生感知觉、注意、记忆、想象和思维发展的特点。重点理解小学生思维发展的过渡性（从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡）及其在教学中的应用。了解皮亚杰关于儿童认知发展阶段的理论，并能解释小学生的认知表现。

（三）小学生人格与社会性发展

理解人格的概念，掌握小学生气质、性格发展的特点。了解埃里克森的人格发展阶段理论，关注小学生在“勤奋对自卑”阶段的发展任务与危机。理解社会性发展的内涵，掌握小学生同伴关系、亲子关系、师生关系发展的特点及培养策略。关注小学生自我意识的发展（自我认识、自我体验、自我调控）。

（四）小学生学习心理

理解学习的概念、实质和分类。掌握主要的学习理论，如行为主义学习理论（桑代克、巴甫洛夫、斯金纳）、认知主义学习理论（苛勒、托尔曼、布鲁纳、奥苏贝尔）、建构主义学习理论和人本主义学习理论的基本观点及其对小学教学的启示。

（五）学习动机

理解学习动机的概念、功能（激活、指向、维持和调节）。掌握学习动机的基本理论，如需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论。重点掌握激发和培养小学生学习动机的策略，如创设问题情境、设置合适目标、及时反馈与评价、合理运用奖惩、培养学习兴趣等。

（六）学习迁移

理解学习迁移的概念、分类（正迁移与负迁移、顺向迁移与逆向迁移、水平迁移与垂直迁移、一般迁移与具体迁移）。掌握学习迁移的基本理论（如形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换说）。重点掌握影响学习迁移的因素及促进小学生学习迁移的教学策略（如精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序、教授学习策略、提高迁移意识性）。

（七）学习策略

理解学习策略的概念，掌握学习策略的分类：认知策略（复述策略、精细加工策略、组织策略）、元认知策略（计划策略、监控策略、调节策略）和资源管理策略（时间管理、