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聚焦真实表达，提升课堂效能——习作教学策略优化教研活动方案

一、活动背景与目标

当前习作教学中，学生“怕写”、教师“难教”的现象依然存在。部分习作课堂未能充分激发学生的表达欲望，习作内容空泛、语言干瘪，缺乏童真童趣与真情实感。同时，新课标的颁布对学生的核心素养提出了更高要求，如何将素养导向落实到习作教学的每一个环节，是我们面临的重要课题。

本次教研活动旨在：

1.深化理念认知：引导教师深入研读新课标，准确把握习作教学的育人方向与核心要求，特别是在真实的语言运用情境中发展学生的表达能力。

2.探索有效路径：聚焦习作教学中的关键问题，如素材积累、思维拓展、评改优化等，共同探讨具有操作性的教学策略与方法。

3.提升实践能力：通过案例分享、课例研讨等形式，促进教师将先进理念转化为实际教学行为，提升课堂教学的有效性与创新性。

4.构建研究氛围：鼓励教师积极反思自身教学，分享成功经验，形成互助共进的教研共同体，推动习作教学质量的整体提升。

二、活动主题

真实表达，有效指导——新课标下习作教学的策略与路径探究

三、活动对象

全体语文教师

四、活动时间与地点

时间：[具体日期，可写为X月X日]下午[具体时间，可写为X点至X点]

地点：[具体地点，如学校多功能报告厅、教研组活动室]

五、活动组织

主办：[学校名称]教务处/教研室

承办：[具体年级组或语文教研组]

六、活动内容与实施步骤

（一）理念引领：新课标下的习作教学再思考（约40分钟）

1.专题微讲座/导读（30分钟）

*内容：由教研组长或骨干教师带领，重点解读新课标中关于“表达与交流”的要求，强调真实的语言运用情境、学生的主体性以及思维能力的培养。结合当前习作教学中存在的“假、大、空”等问题，提出回归本真、关注生活、激发真情的教学主张。

*形式：PPT辅助讲解，穿插简短提问互动。

2.观点碰撞（10分钟）

*围绕“如何理解习作教学中的‘真实’”这一问题，组织教师进行简短的即时分享与讨论，初步激活思维。

（二）实践观摩：优秀课例/片段赏析与研讨（约60分钟）

1.课例展示/视频片段分析（30分钟）

*内容：选取1-2节体现新课标理念、注重真实表达和有效指导的优秀习作课例（可为本校教师录制课例或精选的名师课例片段）。课例应聚焦某一具体习作训练点（如观察日记、生活趣事描写、观点表达等）。

*形式：播放视频，教师认真观摩，做好记录（可提供简单的观课记录表，提示关注学生参与度、教师引导方式、习作支架设计等）。

2.深度研讨（30分钟）

*内容：

*授课教师（若为本校教师）简述教学设计思路与课后反思。

*观课教师围绕“本课如何体现真实表达？”“教师采用了哪些有效的指导策略？”“有哪些值得借鉴之处？”“如果我来教，会有哪些不同的处理？”等问题进行分组讨论，每组推选代表发言。

*形式：分组讨论，集中分享，主持人引导提炼亮点与启示。

（三）策略探究：习作教学关键环节的优化路径（约70分钟）

1.经验分享：我的“小妙招”（30分钟）

*内容：邀请2-3位在习作教学某一领域（如素材积累、情境创设、评改激励、思维训练等）有独到做法和成功经验的教师进行分享。分享应立足实践，突出具体做法、操作步骤和实际效果，避免空泛理论。

*例如：“如何引导学生从生活中捕捉写作素材”、“习作评改中如何激发学生的积极性”、“运用思维导图拓展习作思路的尝试”等。

*形式：教师轮流发言，可配合PPT或实物展示（如学生作品集、优秀习作范例、评改样本等）。

2.分组专题研讨与成果梳理（40分钟）

*内容：将教师分为若干小组，围绕以下预设专题（或根据前期调研确定的教师困惑点）进行深入研讨，共同探寻解决策略，并将研讨成果记录在大白纸上。

*专题一：如何创设有效的习作情境，激发学生的表达欲望？

*专题二：如何指导学生进行有效的观察与体验，丰富习作内容？

*专题三：如何在习作指导中培养学生的逻辑思维与创新思维？

*专题四：如何优化习作评价与反馈机制，促进学生持续进步？

*形式：小组合作探究，推选代表进行成果汇报（每组5-8分钟），其他组可补充提问。

（四）总结提升：方向与行动（约30分钟）

1.活动小结（15分钟）

*由活动主持人或领导对本次教研活动的主要内容、研讨成果进行梳理总结，肯定教师的积极参与和智慧贡献，提炼出具有共性的、可迁移的习作教学有效策略。

2.后续行动倡议（10分钟）

*布置后续研究任务：鼓励教师将本次教研所学所思运用到教学实践中，尝试改进自己的习作教学。建议各年级组围绕本次研讨主题，开展系列跟进活动（如组内听评课、集体备课、学生习作成果展示等）。

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