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幼儿园大班科学探索教案

活动名称：水的奇妙变化

年龄段：大班（5-6岁）

活动领域：科学、语言、艺术

活动目标：

1.认知目标：初步感知水的三种状态（液态、固态、气态）及其基本的变化条件，对“水会变”这一现象产生探究兴趣。

2.技能目标：学习运用多种感官（眼、手、耳等）和简单工具（如杯子、勺子、温度计模型）进行观察、比较和操作，尝试用绘画或语言描述自己的发现。

3.情感目标：体验科学探索的乐趣，乐于参与小组合作，培养初步的观察记录习惯和严谨的探究态度。

活动准备：

1.物质准备：

*透明塑料杯或玻璃杯若干（每组3-4个）、小托盘、冰块（提前冻制，数量充足）、保温杯（内装热水）、冷水、小勺子、滴管、白色记录纸（每人一张）、彩色笔、抹布、防水围裙。

*可选：简易温度计模型（红水温度计，便于观察）、小毛巾、不同形状的冰格制作的冰块。

*PPT或图片：展示自然界中不同状态的水（如河流、冰雪、雾、云、露珠等）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水和冰，对寒冷的冬天会结冰、夏天会出汗（水蒸气凝结）有初步印象。

活动过程：

一、活动导入：神秘的“水宝宝”

1.情境创设：教师出示一杯清水，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一位神奇的朋友，它叫‘水宝宝’。水宝宝有很多神奇的本领，它会变魔术哦！你们相信吗？”

2.提问引出兴趣：“你们平时看到的水宝宝是什么样子的？（透明的、会流动的、没有颜色没有味道的……）那它会变成什么样子呢？”引导幼儿自由猜想。

二、探索与发现一：水宝宝变“硬”了——感知液态水变为固态冰

1.提出问题：“水宝宝现在是可以流动的，如果我们想让它暂时‘休息’一下，变成硬硬的、不会流动的样子，有什么办法呢？”（引导幼儿回忆冬天水会结冰的经验）

2.演示与猜想：教师将一杯水放入准备好的“冰盆”（或告知幼儿将放入冰箱），“我们来看看，水宝宝在寒冷的地方会发生什么变化。”鼓励幼儿大胆猜想。

3.观察与体验（预设环节或分组进行）：

*教师出示提前冻好的冰块：“看，这是之前我们请水宝宝去‘寒冷王国’旅行后带回来的样子，它变成了什么？”（冰）

*分组发放冰块，引导幼儿用眼睛看（什么颜色、什么形状）、用手摸（什么感觉、温度如何）、用小勺子敲一敲（听听声音、是否坚硬）。“冰是什么颜色的？摸上去感觉怎么样？它会像水一样流下来吗？”

*提醒幼儿注意安全，不要把冰块放入口中，手凉了及时用毛巾擦干。

4.小结与记录：“水遇到很冷很冷的地方，就会变成硬硬的、冷冷的冰。”引导幼儿用简单的绘画（如一杯水旁边画一个冰块）记录自己的发现。

三、探索与发现二：冰宝宝变“软”了——感知固态冰变为液态水

1.提出问题：“冰宝宝在我们温暖的小手里、在房间里待久了，又会发生什么变化呢？”

2.实验操作：

*每组幼儿将一小块冰放入透明玻璃杯中，“我们仔细观察，冰宝宝会慢慢怎么样呢？”

*鼓励幼儿将杯子捧在手心，或放在温暖的地方，观察冰的变化。“你们的冰宝宝开始‘流汗’了吗？它在慢慢变成什么？”

*提供滴管，让幼儿可以滴几滴热水在冰块上（教师协助，注意水温安全），观察冰融化速度的变化。“加入热水后，冰宝宝融化得更快了还是更慢了？”

3.观察与讨论：引导幼儿描述冰融化的过程和现象。“冰慢慢变小了，杯子里出现了什么？（水）冰到哪里去了？”

4.小结与记录：“冰遇到热的东西，或者在温暖的地方，就会慢慢融化，又变回了水宝宝。”引导幼儿继续用绘画记录冰融化成水的过程。

四、探索与发现三：消失的水宝宝——感知液态水变为气态水蒸气（初步感知）

1.情境迁移：教师出示一杯热水（水蒸气明显）：“老师这里有一杯热水，我们看看杯口有什么？”（白色的“雾气”）

2.观察与讨论：“这是什么？它是从哪里来的？”（引导幼儿发现是从热水里冒出来的）“我们能抓住它吗？”（教师可用凉玻璃片或勺子放在“雾气”上方，观察凝结的小水珠）

3.简单小结：“水宝宝如果遇到很热的情况，还会变成我们眼睛不容易看清楚的水蒸气，飞到空气里去旅行呢！就像我们洗澡时浴室里的雾气一样。当这些水蒸气遇到冷的东西，又会变回小水珠。”（此环节根据幼儿兴趣和理解能力灵活调整深度）

五、分享与小结：水宝宝的旅行

1.回顾与梳理：教师和幼儿一起回顾水的变化过程：“水宝宝真神奇，它能变成硬硬的冰，冰又能变成流动的水，水还能变成看不见的水蒸气。”（可配合简单图示或PPT图片帮助幼儿理解）

2.讨论生活中的现象：“生活中，你们还在哪里见过水变成冰？（冬天的湖面、冰箱里的冰块）哪里见过冰变成水？（春天冰雪融化、冰块放在外面）哪里见过水蒸气？（烧水时、洗澡时）”

3.情感提升：“水宝